成日青，郭慧卿，齐和日玛，塔 娜，马 岚(内蒙古医科大学药学院，内蒙古呼和浩特010059)

    【提 要】 物理化学是药学类专业必修的一门重要专业基础课，但其内容抽象、学习难度较大。小规模限制性在线课程(SPOC)作为慕课(MOOC)的一种教育形式，将MOOC带入课堂实现面对面教学。翻转课堂的应用让学生可以将自主学习在课前完成，为其创造更多交流互动时间，该文在剖析药学专业物理化学课程教学中存在的普遍问题的基础上，分析了将基于翻转课堂的SPOC教学应用于药学专业物理化学课程的优势。

    物理化学是药学类专业必修的一门重要专业基础课，为后续的专业课程如药剂学、药物化学、药理学等课程的学习提供理论基础，其中与药剂学的联系尤为紧密。物理化学又称理论化学，其课程特点是概念多、公式多、计算多，且内容抽象，学习难度较大。在信息化、网络化技术快速发展的今天，如何更好地运用互联网资源来提高物理化学课程的教学效率，从而在有限的学时条件下取得更好的教学效果是需要任课教师认真思考和研究的共同课题。

    1 药学专业物理化学课程教学中存在的主要问题

    学生是教学活动的主体，学生的学习态度在一定程度上决定了课程的教学效果。物理化学属于药学类专业的基础课，学生普遍存在自主学习意识差和学习热情不高的问题。造成上述现象的主要原因大致有以下几方面。

    1.1教师的教学方法陈旧目前，药学类专业物理化学课程的教学大多仍以传统的灌输式讲授形式为主。毋庸置疑，这样的“填鸭式”教学方法不利于激发学生的学习兴趣，学生在课堂上的大部分时间处于思维的惰性状态，教师的讲授和学生的接收2个环节严重脱节。

    1.2学生学习的内在动力不足在医药类高等院校中承担物理化学课程的教师大多具有化学专业背景 ......