管晓燕，肖琳琳，陈琦君，王家佳，房 丹(遵义医学院口腔医学院口腔正畸学教研室，贵州遵义563099)

    口腔正畸学由于与临床结合紧密、实践性较强，一直被认为是口腔医学教学中讲授较为困难的一门课程。同时由于课程基础理论涉及概念较多，内容抽象复杂，学生普遍反映理论课程枯燥，学习难度较大[1]。而口腔正畸学又是一门对临床思维能力要求很高的学科，传统的教学方法已经不能满足当前“培养高素质应用型口腔医学人才”这一培养目标的需要，积极开展教学改革已迫在眉睫。

    基于案例的教学法(CBL)是一种启发式教学方法，其以临床案例为基础，通过病例分析、讨论，将相关知识点延伸,从而学习知识和技能[2]。本教学组尝试将CBL用于口腔正畸教学中，并以临床辩论的形式展现学习效果，以期广泛调动学生的学习热情，达到较好的学习效果，同时也拓宽教师的教学视角。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取遵义医学院口腔医学院口腔医学专业2013级48名本科生为研究对象。将学生分为6组，每组8人。以抽签的方式，每2组结成辩论对手。

    1.2 方法

    1.2.1 教学设计 首先由教师根据口腔正畸学教学大纲的要求选择3个典型病例，每个病例最好有2种以上的治疗方案，教师首先将患者一般情况和临床检查情况、影像学检查和模型分析结果告知学生 ......