张丹丹，校益章(.湖北医药学院人文社会科学学院，湖北十堰442000；2.十堰市疾病预防控制中心，湖北 442000)

    情绪弹性作为心理弹性的重要组成部分，强调个体在面对消极情绪刺激时能够产生积极情绪的能力，以及能从遭遇压力、挫折境遇的消极情绪体验中迅速恢复的能力[1-2]。医学之路充满荆棘和挑战，医学生课业负担重，压力大，需要在较短时期内较快完成角色转变以适应新的环境。研究医学院校新生情绪弹性水平对注意偏向的影响，对学校教育工作者开展有效的认知教学，指导和维护医学院校新生心理健康具有重要的现实意义。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 随机选取516例湖北医药学院大一新生，填写《大专生情绪弹性问卷》，最终回收有效问卷503份。按照量表得分，依据四分位法，筛选被试高分组148例，低分组139例。剔除无效数据后，随机从高分组中抽样58例(高情绪弹性组)，低分组60例(低情绪弹性组)。

    1.2 方法

    1.2.1 测量工具 采用张琳琳[3]编制的《大专新生情绪弹性问卷》筛选受试者，该问卷具有良好的信度和效度，由积极情绪、情绪认知、情绪恢复等3个维度构成，共设15道题项。其中，积极情绪维度5道，情绪认知维度5道，情绪恢复维度5道。问卷每一题项均要求以4点量表的形式作答 ......