朱晓虹，王 霞，王咏梅，田艳平，邱新野(首都医科大学附属北京佑安医院，北京100069)

    【提 要】 案例教学法用于药物不良反应(ADR)教学中，通过教师对临床真实案例的有效提取，设置涵盖授课重点的问题，引发学生的思考和回答，使学生可以更好地理解ADR的定义、涵盖的内容及对ADR的判断及结果的评价。将案例教学法融入课堂教学，缩短了教学与实际工作的差距，使学生将所学知识迅速转化为应用能力，提高了学生的教学参与性，有助于学生未来解决实际工作中的各种问题。

    案例教学法又称为“苏格拉底式教学法”[1-3]、问答式教学法，是一种开放式、互动式的教学方式。要求教师熟悉课堂内容，以教学大纲的授课重点为基础，结合临床实际选取适当的案例(病例)，使临床典型案例与理论知识紧密结合，增强学生的学习兴趣及主动性[4]，引导和组织学生有目的地讨论、解决相关问题，培养学生发现、分析及解决问题能力。本院承担了首都医科大学本科护理专业《护理药物治疗学》的教学任务。该课程内容涉及临床药理学、临床药剂学、药物化学、药物治疗学和护理学等多门学科，不仅强调药学基础知识，更注重药物在临床的合理应用，使护理专业的学生掌握临床药物合理使用的知识和技能[5]。

    该门课程的章节较为庞杂。以《药物不良反应》一章为例，因学生既往学习的课程中均涉及过此项内容，看似学生有所了解，但要想正确辨析药物不良反应(ADR)不同类型之间的区别，采用案例教学法较为实用，且可产生较好效果。

    1 教师的教学准备

    教师首先对大纲进行整体梳理，确定教学的重点和难点，找出案例教学法的切入点；书写教案 ......