浅析如何丰富听力学教学的形式和手段
纯音,多媒体教学,1多媒体教学,2参与型教学法的尝试,3实践性教学
翁美玲,李年琼,孙雪瑶,徐 洁(重庆医科大学附属儿童医院耳鼻咽喉科/儿童发育疾病研究教育部重点实验室/儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地/儿科学重庆市重点实验室,重庆400014)【提 要】 听力学是耳鼻咽喉科教学中的重要内容,具有专业性、操作性、联系性强等特点,初学者往往感到难度较大。在听力学教学中采用多媒体结合参与型教学法(包括病例模拟教学、情景教学模式等)及实践性教学,能让学生更容易掌握难懂晦涩的基础知识及拥有较强的实践能力,达到更优的教学效果。
在耳鼻喉科教学中,耳因其特殊的解剖结构,传统 的理论授课不仅信息量大且内容繁杂抽象,很容易使学生学习兴趣下降,导致学习效率低下,同时,与之相关的临床听力学部分在耳科学基础上糅合了生理学、物理学、电声学、语言学等知识,具有专业性极强、操作性强、涉及面广、联系性强等特征[1];再加上传统的以教师为中心的授课方法,导致学生在学习过程中感到知识抽象,内容枯燥,理论知识多,感性认识少[2]。故在听力学课程中未优化教学形式和手段,学生就很难掌握相应知识,更谈不上临床应用了。针对这一现状,作者尝试在听力学教学中引入新的教学形式和手段,即多媒体教学与参与型教学相融合,起到了良好的教学效果。现结合这些年的教学经历,具体介绍在听力学教学中有效的教学形式和手段。
1 多媒体教学
临床听力学知识建立在耳科学基础上 ......
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