陈 芬，彭梁杰(湘南学院，湖南郴州423000)

    【提 要】 药理学是一门实践性很强的基础医学学科，其实验教学在培养应用型技术人才方面发挥着关键作用。作为记录和总结实验研究的实验报告，是对实验过程的总结和提升，也是衡量实验教学效果的重要依据。实验报告书写是否工整、规范、合格，也反映了学生的综合素质。当前学生提交的药理学实验报告尚不令人满意。该文总结与归纳了报告中的一些常见问题，从师生两方面提出解决措施，以期提高教学效果，同时，达到锻炼和提高学生综合能力、实现高校教书育人的目的。

    药理学是医学生重要的基础课程之一，是一门实践性科学，实验教学是理论教学的延续，学生在药理学实验课中可加深对药物作用机制的理解并掌握科学的实验方法、培养实践能力和科学思维能力。根据实验教学任务安排，学生在实验结束后应独立撰写一份完整的实验报告，实验报告是反映教学质量的一面镜子，通过撰写实验报告不仅促进理论知识的掌握，培养学生严谨的科学态度，还能帮助学生提高文字表达能力和写作水平，培养学生的综合能力[1]。目前，本校的药理学实验报告内容包括实验题目、实验目的、实验材料、实验方法、实验结果、分析、结论等，在实验教学中发现，学生在书写药理学实验报告方面存在诸多问题，本文将对这些问题进行归纳，并针对性地提出解决办法，以期提高药理学实验教学质量。

    1 实验报告书写存在的主要问题

    1.1 实验报告流于形式，存在抄袭现象 部分学生不重视实验教学，学习态度不端正，迟到、早退、旷课常有发生，也不在意实验报告成绩，实验报告随便应付，流于形式，甚至抄袭。主要表现在以下方面：(1)实验报告中的实验目的、材料、方法一般是可以按照实验指导书撰写的，虽然容易、简单 ......