印国兵，曾斌△，刘瑛，朱红杨，王羽，宋家虎，王裔端，刘长安(重庆医科大学附属第二医院：.普通外科；.教务处，重庆 40000)

    【提 要】 各种灾难事故不断发生，严重威胁广大人民的生命安全。灾难医学教育对于培养灾难救援专业队伍有着非常重要的作用，但医学生的灾难医学知识普遍匮乏。目前，要将灾难医学作为一门独立学科开展教学尚不成熟，该文提出将以问题为基础的学习(PBL)教学法融合进当前外科学与灾难医学密切相关的病种教学中，结果发现，PBL教学模式更能激发学生对灾难医学的兴趣，并对医学生熟悉并掌握灾难医学基本知识、提高医学生抗灾救灾能力起到了较好的促进作用。

    长期以来，国内外的灾难不断，全球灾难形势严峻，我国是自然灾害最为严重的国家之一[1]，如地震、雪灾、泥石流等不断发生，据统计，2010—2014年我国因自然灾害的死亡人数超过10万人[2]，而全球平均每2秒就有1人死于灾难[3]。

    研究指出，国外参与急救知识培训的非医学人群超过50%，而国内则相对较少[4?5]。甚至有研究指出，作为灾难事故医疗应急救援的主要后备力量——医学生，对灾难医学的储备知识也存在严重不足，而医学生对灾难医学相关知识的掌握将直接影响灾难救援的成效[6]。因此，在医学生中开展灾难医学知识教育则显得尤为重要。

    传统的课堂教学模式是一种以教师、书本和课堂为中心的教学模式，但灾难医学的教学不仅需要学生掌握理论知识，同时还需要学生有一定实践能力，能将理论知识运用于实践中。而以问题为基础的学习(PBL)教学法是一套设计学习情境的完整方法，是当前大多数医学院校采用的教学方式[7] ......