景晓红，沙保勇，苟兴春，冯 浩，米亚静，刘 洁，张 妮(西安医学院基础医学部细胞生物学与遗传学教研室，陕西西安710021)

    【提 要】 教材建设是高校教学中的重要元素。立体化教材包括纸质教材、教学课件和网络资源等。近年来，在本科细胞生物学和医学遗传学教学资源建设中，该研究室主编了医学细胞生物学理论教材、医学细胞生物学与遗传学实验指导，制作了教学PPT，自拍了实验小视频，使用了微课、慕课、微信对分易教学平台等信息化、网络化教学系统，从而改革了教学模式，丰富了教学内容，提高了教学质量。

    立体化教材内容广泛、形式多样，按照表现形式主要包括纸质资料、教学课件和网络资源。不论哪种形式的教材，其目的均是为学生提供最好的教学资源，满足教学需要，促进教学改革，提高教学质量。

    1 立体教材的内容形式

    1.1 纸质教材 纸质教材包括教学大纲、理论课本、实验指导、复习题解与讲授提纲等。根据专业特点和人才培养方案制订教学大纲，形成适应社会需求、符合教育教学变化的纲领性文件。理论课本和实验指导也称为主教材，是教师和学生必备的主要教学资料，其融合课程的知识性、科学性、先进性和系统性于一体，成为教学平台的支柱，也是教材建设的重点。复习题解与讲授提纲等是辅助教材，是将教师教学设计思路、课程重点难点等学生应该掌握的知识点贯穿其中，引导学生学习并将课程要点融会贯通[1]。

    1.2 教学课件 教学课件包括电子教案、PPT等。教案是教师授课的基本工具，其既反映教师的教学思路和方法，又体现教师教学研究的精华。PPT教学课件不是教师单方向对学生的授课工具，而是师生双方互动的具体教学形式，所以教师和学生在PPT的制作和学习上都投入了大量的时间和精力。

    1.3 网络资源 网络资源包括网络课程、视频、微课、慕课、试题库、微信公众平台等。网络课程能够突破原有课堂教学的局限，将教材、教案、PPT、微课或慕课等资料上传网站，打破了校际之间的距离和空间界限，尤其是优秀的精品课程教学资源，更是容纳了较多的课程信息量。视频、微课、慕课是将网络资源与课堂授课有机地结合起来 ......