江秀玲，谢明琦(扬州职业大学医学院，江苏扬州225009)

    【提 要】 说课是一种教学交流形式，通过说课可以探讨教学理念、优化课堂教学效果，提高教学质量。该文以人体解剖学为对象，从课程定位与目标、课程设计、教学内容、教学实施、课程考核与评价、课程特色6个方面对说课加以浅析。

    说课就是指教师在备课的基础之上向同行、专家叙述教学设计及其依据，并与同行和专家共同探讨教育教学理念，从而提高教学质量的一种教学探讨活动[1-2]。本文对人体解剖学进行了说课的探索，从课程定位与目标、课程设计、教学内容、教学实施、课程考核与评价及课程特色6个方面进行阐述。

    1 课程定位与目标

    1.1 课程定位 人体解剖学是护理专业的第一门职业基础课，是一门研究正常人体形态结构及其护理应用的学科，是学习后续正常人体机能、异常人体结构与机能等基础课及健康评估、外科护理等临床学科的基础[3]。

    1.2 课程目标 (1)知识目标：使学生具备护理岗位工作和后续课程所必需的正常人体形态结构的知识。(2)能力目标：通过情境教学、理实一体教学、案例教学和合作学习，使学生能在人体上进行重要器官和结构的定位和护理；同时培养学生自主学习能力、解决实际问题能力、沟通和协作能力。(3)素质目标：教学过程中融入护理人文教育元素，塑造学生良好的职业道德品质，培养学生敬畏生命、尊重他人的人文精神。

    2 课程设计

    高职护理教育是培养护理技术技能人才的教育，具有较强的职业针对性，其要求学生具有良好的护士职业素质，毕业后能胜任护理岗位的要求。人体解剖学是护理专业的一门重要的职业基础课程，具有直观性、实践性和操作性强，陈述性知识占比重，抽象和深奥内容少的特点。在课程设计中，根据高职护理教育对人才培养的要求和学科特点选择教学内容、更新教学理念、改革教学模式和教学方法 ......