钟丽强，王 帆，陶秀佳，廖启怡

    (广州医科大学护理学院，广东 广州 510182)

    护理专业实习期间带教教师单调传统的授课形式已不能满足学生学习的需求，需考虑到学生学习需求的变化、现代教学技术的更新、学生已具备一定学习能力、临床实习排班不固定、受夜班影响部分学生集中授课效果不佳等因素[1]，迫切需要在传统护理教学模式上有所创新和发展。

    微课作为一种新型教学资源，具有短小精悍、授课数字资源丰富等特征，成为信息化时代教学的重要辅助手段[2]。相比传统教学模式，基于微课的自主学习更能满足学习者自主、独立和个性化的需求[3]。目前，微课已广泛用于各类教学活动中，但在护理专业实习中的应用研究较缺乏。本研究在了解学生自我导向学习能力的基础上将实用性较强的知识点制作为微课，作为临床实习集中授课的补充，帮助护生突破时间不多、排班密集等学习限制，较快掌握临床知识需求，更好适应临床实习，收到较好的效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1研究对象 选取本校护理学院2014级143名护理本科实习生作为研究对象，采用方便抽样方法，实行整群对照，分为观察组和对照组。观察组为本校直属教学医院实习生(85名)，其中男9名，女76名；平均年龄(20.76±0.55)岁。对照组为非直属教学医院实习生(58名)，其中男3名，女55名；平均年龄(20.89±0.69)岁。2组护生均在广州市三级甲等医院实习，采用相同的实习大纲，2组护生的性别、年龄、入校成绩等一般资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。

    1.2方法

    1.2.1教学方法

    1.2.1.1对照组 采用传统实习教学模式 ......