李 欣，郑 媚，张 鑫，黄 智，李隆威，曾小云△

    (广西医科大学：1.研究生院；2.教务处，广西 南宁 530021)

    目前，人们日益增长的健康需求和发展不平衡不充分之间的矛盾是当前医疗卫生领域面临的主要矛盾，而医学人才队伍建设则是解决这一矛盾的关键点。2014年教育部颁布了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》指出，要深化院校教育改革，提高人才培养质量，实现临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的有机衔接，为培养高层次临床应用型人才提供了政策保障[1]。本文通过调查分析广西医科大学临床医学专业学位研究生对培养过程的综合满意度，并就各项影响因子满意度进行探讨，为改善管理和提高培养质量提供依据,促进研究生教育质量保障体系建设[2]。

    1 资料与方法

    1.1调查对象 广西医科大学2016、2017、2018级1 600名临床医学专业学位研究生，共发放调查问卷1 600份，回收有效问卷1 439份，问卷有效率为89.9%。

    1.2方法 本文以医学教育环境测量工具(DREEM量表)为基础，结合文献研究形成适合医学专业学位研究生教育质量评价的调查问卷，了解临床医学专业学位研究生对培养过程的满意度。调查内容主要包括个人基本情况和培养过程满意度两部分。该问卷主要采用李克特五级评分法，最低分为1分，最高分为5分，评分越高表示学生认为该题目所表示的程度越高。培养过程满意度调查主要是在量表的基础上，通过文献研究与专家咨询确定了37个观测变量(表1)，37个观测变量基本涵盖了临床医学专业学位研究生培养过程中关键事件的评价指标，包括对政治思想、教学、科研、临床实践及生活等多个方面的评价。通过对37个观测变量进行因子分析，计算培养过程满意度得分，综合评价培养过程满意度水平并提出改进措施。

    表1 临床医学专业学位研究所培养过程满意度影响因素指标体系

    1.3统计学处理 运用Epidata3.1 和SPSS20.0统计软件对调查对象的性别、年龄、年级、入学方式等基本情况进行描述性分析 ......