石 见，杜敢琴，富奇志

    (河南科技大学临床医学院/河南科技大学第一附属医院神经内科，河南 洛阳 471000)

    神经病学是以中枢神经系统、周围神经系统，以及骨骼肌疾病为主要研究对象的独立分支学科。进入21世纪以来，随着人口老龄化加剧，与之伴随的是神经系统疾病如脑卒中、阿尔茨海默病等发病率激增，神经病学已成为临床医学实践中举足轻重的学科之一。然而，神经病学具有专业性和理论性强、基础解剖知识复杂、难以记忆和学习等特点，一直以来均是临床医学专业课教学中最为薄弱的环节。传统灌输式教学过程中在神经病学的授课过程中常出现学生课堂听不懂、基础知识不理解、考试机械性记忆，最后丧失对神经病学学习兴趣和积极性的情况。基于此，非常有必要对神经病学授课模式进行新的探索。本研究将对分课堂教学模式引入本科生神经病学课堂教学中，探索了对分课堂教学模式是否适用于神经病学教学，旨在为神经病学的教学模式改革积累经验。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取本校2015、2016级临床医学专业学生作为研究对象。2015级108名学生作为对照组，其中男52名，女56名；平均年龄(21.31±1.53)岁。2016级94名学生作为观察组，其中男46名，女48名；平均年龄(21.64±1.32)岁。2组学生性别、年龄等一般资料比较，差异均无统计学意义(P>0.5)。

    1.2方法

    1.2.1教学方法 2组学生由同一名任课教师授课，均采用贾建平、陈生弟主编，人民卫生出版社出版的《神经病学》教材。

    1.2.1.1对照组 以教师为中心实施教学过程。教师按教学大纲提前备课，准备PPT，除总论章节外，按神经病学传统授课流程，按“疾病定义、病因、发病机制、病理、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预后”对知识点进行详细讲解，并对学生提出的问题进行解答 ......