袁 欣，胡玉栋，雷建蓉，钟 玲，廖晓辉

    (重庆医科大学附属第二医院肾内科，重庆 400010)

    新时代高等教育面临多重困境，互联网与移动智能技术的发展使信息来源丰富但知识获取碎片化，传统文化价值观与现代思想的背离影响了当代大学生主流价值观及生活方式，如何提高人才培养质量、实现价值塑造和能力培养是当前各高校亟须解决的重点与难点[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[2]当代医学生是国家医疗领域未来的栋梁，故全面推进课程“思政”建设，即寓价值观于知识传授与能力培养过程中，帮助当代大学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，培养具有责任担当、职业道德、进取思想、踏实务实的医学接班人，影响着国家未来发展及民族复兴，具有重要的战略意义[3-5]。

    当前，高等院校在专业课教学中存在着德育与专业课传授脱节，重庆医科大学在长期的教学实践中积极探索如何在课程“思政”视域下将德育融入专业课程教学的各个环节，如何在教学实践中调动学生的学习积极性从而取得良好的教学效果。以案例为基础的学习(CBL)是以病例为载体的教学方式，提倡以具体病例为先导，学生为主体，教师为主导，通过具体病例的学习来帮助学生掌握课堂知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，以提高教学效果[6-7]。在泌尿生殖系统专业课中实施CBL教学，将思想政治教育融入具体病例中，既可达到德育的目的，又能激发学生的学习兴趣、提高学生专业课学习效果。本研究探讨了课程“思政”与CBL结合的教学模式及实践效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取2019年9月至2020年1月重庆医科大学临床医学专业本科生80名作为研究对象，以班为单位随机分为对照组和研究组，每组40名。对照组学生中男19名，女21名；平均年龄(21.53±0.92)岁。研究组学生中男17名，女23名；平均年龄(22.1±0.81)岁 ......