张运芝，罗 玲，袁春兰

    (重庆医科大学附属第二医院：1.感染病科；2.护理部，重庆 400010)

    患者安全是指预防及降低医疗保健过程中对患者造成不必要的伤害[1]，是改进并提高护理质量的六大因素之首要条件[2]，与患者的安全、治疗与康复密切相关,是患者得到高质量护理服务的前提条件之一[3]，是评价护理质量的核心指标，当前已成为一个严重的全球性问题。WHO报告[4]显示：全球每年大概发生4 270万次的患者安全事件(住院患者约4.21亿人次/年)，尤其是患者伤害占全球发病率和死亡率的第14位主要原因。近年来，随着医院管理理念的不断更新、人文主义思想的不断升华和患者自主意识的不断增强，全球各国越来越高度重视患者安全问题，并达成广泛一致的共识[5]。与此同时，世界各国在意识到患者安全教育的重要性和迫切性后，一致认为健康相关专业人员需要具备保障患者安全的胜任力，并把患者安全胜任力作为护士参加安全教育的主要目标及评价护士岗位胜任力的主要依据。患者安全胜任力是指医护人员在减少与医疗、护理相关的不必要的伤害到可接受最低程度的风险控制过程中所具备的能力[6]。

    护士规范化培训是指护士在完成医学院校护理专业的基础教育之后，通过参加1～2年的、护士规范化培训基地组织的统一培训，从一名护理学生转变为一名临床护士的过程，以此夯实专业知识和提高操作技能[7]。这些参加规范化培训的新护士就被称为规培护士，由于工作年限少，亦被称为低年资护士。他们既是医院护理人员不可替代的、重要的组成部分，又是护理不良事件发生的高危人群。加强规培护士的患者安全教育不仅是提高安全意识、保证患者安全的重要举措，还可以极大地培养规培护士的综合能力和职业素质，促使胜任护理岗位工作，保证整个护理队伍的稳定性。

    情景模拟教学简称情景教学，是以情景认知理论为基础，将理论与实践、素质教育与社会需要相结合，创设真实的临床情境、模拟事情的发展过程，达到以学生获取知识、提高能力、增进情感体验为目的一种有效的教学方法[8-9]。因其具备教学要求的层次性、教学环境和教学过程的可控性、学生学习的主动性、信息交流的互动性等诸多优点深受广大教师、学生的喜爱[10-11]。情景模拟教学亦被认为是连接理论知识和临床实践的桥梁。

    因此，如何加快规培护士对临床工作的适应，在确保患者安全和护理质量的前提下尽快融入护理工作，以及采取何种教学方法来培训规培护士患者安全的相关知识、提升规培护士的患者安全胜任力 ......