许雨乔，宋为娟

    (江苏省人民医院/南京医科大学第一附属医院，江苏 南京 210029)

    成果导向教育(OBE)是20世纪末提出的以学生为本、成果为导向的教育模式，其主要关注学生能力培养，注重学生毕业时所掌握的能力与岗位需求高度匹配。在医学教育领域，OBE教学模式提升了学生临床实际操作能力[1]。临床微生物学检验技术是检验医学重要的基础课程，已渗入生命科学的各个领域[2-3]。本文以OBE理念为指导，通过分析目前临床微生物学检验技术教学现状，对教学内容和方法改革提出改进措施，以期达到更好的教学效果。

    1 临床微生物检验技术教学中存在的问题

    1.1教学模式传统，教材更新慢 临床微生物学检验技术包括微生物检验技术、临床细菌学检验、临床真菌学检验、临床病毒学检验和临床标本的细菌学检验，是研究病原微生物的生物学特征、致病性、微生物学检验和防治原则的学科，其课程内容复杂且涉及面非常广，各章节知识面与临床实际需求有很大差距。教师按照指定教材安排教学内容，学生被动接受课程知识，缺乏主动性、创造性和综合分析的能力[4]，难以体会微生物检验技术学习的快乐，同时微生物实验的执行标准每年更新，而教材更新明显落后于前沿医学理论知识[5]。

    1.2实验内容单一，脱离临床 南京医科大学第一临床医学院(以下简称本学院)检验学系微生物学检验技术教学总课时为108学时，包括理论教学72学时、实验教学36学时。该课程以课堂传授为主，实验教学为辅，其中实验教学主要以独立的技能操作及单一的验证性实验为主，缺乏综合分析型实验。实验课内容更新滞后，与临床实际问题和操作相差甚远 ......