熊庭旺，尹彩霞，张 珏△

    (遵义医药高等专科学校：1.科研处；2.药学系，贵州 遵义 563006)

    随着经济发展、人民生活水平的提升，人们自身健康问题备受重视。因此，培养专业的健康管理人才，弥补健康服务市场缺口，协助个体、群体保持最佳的健康状态是一系列迫切需要解决的问题。因而，近年来，除本科院校外，专科学校健康管理专业如雨后春笋应运而生。

    健康管理是指基于健康体检结果，建立健康档案，给出健康状况评估，并有针对性提出个性化健康管理方案，进而提供一对一咨询指导和跟踪辅导服务等[1]。健康管理专业属基础医学类专业，学生不仅要具备高尚的职业操守，而且要掌握扎实的理论知识和专业技能，才能为个人或群体健康管理工作服务。本文对如何提高医学类专科学校健康管理专业学生药理学教学效果进行分析探讨，以帮助专科学校健康管理学生更好地指导个体或群体合理用药，毕业后能得心应手地从事本职工作，同时，为专科学校药理学教学提供参考依据。

    1 专科学校药理学课程现状

    药理学是医药专业类学生的必修科目，是药学、基础医学等与临床医学之间的重要桥梁学科，在医药学人才培养中具有举足轻重的作用[2]。学好药理学对健康管理专业学生毕业后从业大有裨益。药理学涉及解剖、生理病理、分子生物学、生物化学等课程，要具备一定的临床、诊断、药学等相关知识背景才能将本门课程学懂弄通，可以说学好药理学能成为半个医生。然而，专科生校内学习时间只有2年，加之医学类学科的严谨特殊性，所以，普遍存在学习科目多、各科课时较少、学习深度不够等问题；另外，专科生基础知识相对薄弱，自觉性普遍偏低。因此，面对这门复杂的学科，大部分学生无从下手，存在畏难情绪，学习效果普遍不佳[3]。

    2 如何提高专科学校药理学教学效果

    2.1提高教师自身专业素养 在有限的课堂时间内如何让医学专科学生掌握更多专业知识并激发学生学习主观能动性需要每名任课教师不断思考，反复实践。“给人一杯水 ......