付冰冰，杜雯文，张 雪，张智勇,2△

    (1.佳木斯大学附属第一医院毕教部，黑龙江 佳木斯 154002；2.南京医科大学附属无锡人民医院健康管理中心，江苏 无锡 214023)

    临床医学本科五年级学生在实习轮转过程中，按照既定轮转计划在相应科室学习，以器官系统为单位，对相关科室常见疾病有了初步的了解，此过程内容多、时间有限、信息量大，不能一一对各种疾病进行深入学习，掌握和运用不深入，由于各学科间联系不紧密，所以在学完多个专科知识后，应进行总结回顾，但通过作者的教学实践证明，传统的应试及复习策略虽然能够对前段时间所学的知识进行系统的回顾，但在激发学习兴趣和主动性方面收效甚微，不利于锻炼临床思维能力。因此，教师组织学生将症状融会贯通，基于临床症状及实际检查结果对病例进行分析讨论非常有必要。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 将佳木斯大学2017级临床医学生36名随机分为2组,其中对照组18名，采用常规临床实习的教学方法，观察组18名,在常规临床实习基础上每月采用病例讨论比赛形式的教学方法。2组学生均为临床医学专业五年级学生，年级、年龄、性别和专业课基础情况比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。

    1.2方法

    1.2.1分组方法 对照组18名学生采用常规临床实习的教学方法，按轮转计划逐个科室轮转进行规定病种学习 ......