王晓晓，张 艳，马彩霞，李 倩，张 博,

    (1.郑州大学护理与健康学院，河南 郑州 450000；2.河南省人民医院儿科/河南省护理医学重点实验室/郑州大学人民医院，河南 郑州 450003)

    随着护理事业的快速发展，世界卫生组织自2013年提出不仅需要增加卫生专业人员的人数，而且必须确保其具备与人们健康需求相关的知识、技能和能力[1]。《全国护理事业发展规划2021-2025年》也提出增加护士数量，建立以岗位需求为导向、以岗位胜任力为核心的护士培训制度，有针对性地开展老年、儿科、传染病等紧缺护理专业护士的培训[2]。随着护理本科教育的普及，护理本科毕业生正逐步发展为中国医院护士的支柱力量。2018年教育部制定了《护理学类教学质量国家标准》[3]，明确了护理学类本科毕业生应达到的目标为系统掌握护理学基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力及科研能力。临床实习是护理本科教育的重要组成部分，也是将理论用于实践并在实践中提升核心能力的关键时期。然而，由于儿科工作及患儿群体的特殊性，实习护生在儿科实习时独自执行护理操作的机会较少，压力较大，临床能力和沟通交流能力培训效果不佳，评判性思维发展受限[4-6]。这无疑限制了本科实习护生儿科核心能力的学习。因此，本研究通过对儿科实习的本科实习护生进行半结构式访谈，了解本科实习护生儿科核心能力学习的真实体验及培训需求，旨在为制定本科实习护生儿科核心能力培训方案提供参考依据。

    1 资料与方法

    1.1资料

    1.1.1研究对象 采用目的抽样法选取河南省郑州市某三级甲等综合医院儿科实习的本科护生进行半结构式访谈，获取相关信息。样本量以资料信息达到饱和、不再有新的主题出现为准，最终访谈20名本科实习护生。

    1.1.2纳入标准 (1)对本研究知情并自愿参与；(2)在儿科实习时间大于或等于4周的本科实习护生；(3)语言表达清晰，交流无障碍。

    1.2方法

    1.2.1资料收集 由受过培训的2名研究者采用半结构式访谈的方式收集资料。一般人口学资料采用自行设计的问卷进行调查。根据研究目的进行文献回顾初步确立访谈提纲，经课题组讨论修订后进行预访谈，再根据预访谈结果和课题组专家意见形成最终提纲：(1)谈谈您在儿科学习的体验或感受?(2)您在儿科的学习与您的预期一样吗？若不一样，则问为什么？(3)您认为通过儿科的实习哪些能力得到了提升？(4)您认为在儿科提升的能力在其他科室也可以得到提升吗？(5)您有在儿科想提升但没有提升的能力吗？若有则问为什么？(6)在儿科实习您希望通过什么样的培训方法提升自己的能力呢？访谈前向受访者说明研究目的、意义及访谈的主题 ......