李辰慧，范文昌

    (广东食品药品职业学院中医保健学院，广东 广州 510520)

    “超星学习通”是基于微服务架构打造的课程学习、知识传播与管理分享平台。该平台是一个界面清晰、专业好用、安全可靠的移动学习专业平台。教师可以通过课前发布学习资源、布置学习任务，课中针对重难点讲授发布活动，课后布置复习任务，完成课前、课中、课后的教学内容。学生则依托学习通平台，充分利用自身碎片化时间，完成在线学习，打破时间与空间限制。中医基础理论作为针灸推拿专业的入门课和主干课程，具有内容抽象深奥、知识点繁多等特点[1]，借助学习通教学平台，同时融入课程思政，既能丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，又能促进学生对专业知识的理解掌握，提高专业认可度，增强中医药文化自信。专业知识与思政元素交织交融，实现“教书”与“育人”的相互促进，双向提升。

    1 课程介绍

    《中医基础理论》是阐释和介绍中医学的基本概念、基本知识、基本原理、基本规律及基本思维方法的课程，是按照中医学的逻辑而构建的理论体系。其主要内容包括阴阳五行、藏象经络体质、精气血津液神、病因发病、病机和预防治则等。中医基础理论是中医学的灵魂，扎实的中医基础理论功底，对培养中医思维，提高临床辨证水平具有不可替代的作用。而藏象是中医基础理论课程中非常重要的内容，因此本文选取“藏象—肺”作为教学示范，引领课程思政教学。

    2 学习通植入“藏象—肺”教学

    2.1课前准备 学习通资料发布。将教学课件、“中医肺的理解认知”教学视频、新型冠状病毒肺炎典型案例及中医宣肺通腑治法、《医学衷中参西录》风水医案等具体案例、视频资源和临床实例等资源上传学习通平台，使学生对下次课的内容清晰可视化，并发布通知，提醒学生通过学习通平台完成预习及课前测验，提高学生的自主学习能力。教师通过平台的统计功能了解学生课前自学情况，为课堂有针对性地教学奠定基础。

    2.2课堂实施

    2.2.1肺主气司呼吸(10 min) (1)肺主呼吸之气，借助学习通平台，通过3D动图展示肺为体内气体交换的场所，从而帮助学生理解《素问·阴阳应象大论》中“天气通于肺”的概念。课前学习通平台发布讨论“为何2002年的传染性非典型肺炎(SARS)及2019年的新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的大流行都是由空气传播，而疾病部位都在肺，且主要临床表现都是呼吸困难？” 结合讨论区学生回复情况，通过临床实例提升学生对肺易受外邪侵袭故为“娇脏”的认知 ......