陈 渔，张新宇，李 捷，蒋昌茂，王圣钊，迟明艳，陆 巍1，△

    (1.贵州医科大学附属医院疼痛科，贵州 贵阳 550004；2.贵州医科大学麻醉学院，贵州 贵阳 550004；3.贵州医科大学基础医学院，贵州 贵阳 550004；4.贵州医科大学药学院，贵州 贵阳 550004)

    神经阻滞源自麻醉学区域神经阻滞技术，是指将局部麻醉药注入神经周围，使其传导功能暂时阻断，以暂时或长期解除患者的急、慢性疼痛[1]。目前，神经阻滞已成为临床镇痛的关键环节，除了提高恢复质量外，有效的镇痛还可减少应激反应，改善患者失眠、焦虑、恐惧、忧郁等不良情绪，可为手术患者提供术中及术后镇痛，加速患者康复[2-4]。神经阻滞是疼痛及麻醉科医生必须熟练掌握的一项临床基本技能，其实践操作性极强，既需要掌握扎实的理论知识，又需要熟悉多项神经阻滞、局部注射及微创手术等操作技术[5]。在多年临床带教经验及学生反馈中，发现目前以二维解剖说教为主的传统神经阻滞教学方式存在以下不足：(1)神经相关知识复杂抽象，学生学习积极性差；(2)学生很难形成三维(3D)空间解剖的概念；(3)体表定位的介绍不够形象。

    3D虚拟全息投影技术起源于佩珀尔幻象，国内对于全息投影技术应用的研究是在2015年之后开始出现的。有学者主张将全息投影技术运用在教育教学领域，因为3D虚拟全息投影技术具备沉浸性、裸眼性、交互性、高度适应性的特点，适用于需要学生具备较强的空间想象力和需要情景模拟教学进行互动的课程，其能增加课堂的互动，使得枯燥乏味的知识更加形象立体，激发学生兴趣[6-9]。

    因此，本研究基于传统神经阻滞教学的不足之处，通过引入具有平移旋转、视图清晰特点的3D虚拟全息投影技术，将不同的神经解剖、穿刺操作进行立体演示及数字化处理，探索3D虚拟全息投影技术在神经阻滞教学中的应用效果。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选择贵州医科大学2018年9月入学的麻醉专业学生共108名为研究对象 ......