罗志文，赵玺然，地力木拉提·艾斯木吐拉，毕晓娟，孔 涵，杨 振，王仡阳，郭晨明△

    (1.新疆医科大学第一临床医学院，新疆 乌鲁木齐 830011；2.新疆医科大学第四临床医学院，新疆 乌鲁木齐，830000)

    外科学作为现代临床医学不可或缺的重要部分，其进步与发展反映了现代医疗水平的提升，大量患者通过外科手术得到了有效的治疗，生存质量得以提高。在外科学习过程中，对学生的动手能力、理解能力及生理解剖结构的准确记忆均有极高要求。目前，我国医学类院校的教学模式主要还是以被动灌输的传统授课模式为主导，学生的学习积极性降低，难以系统掌握完整的知识体系，对学习及教学效果均产生消极影响[1]。因此，在外科学教学过程中对于新型教学模式的探索已刻不容缓。微课以互联网为基础，教学模式具有灵活性、便捷性和开放性的特点，有针对地为学生提供学习资料、讲解重难点问题。确保学生不受地域及时间限制，利用碎片化的时间对知识进行学习，是一种以学生为核心、以现代信息技术为手段、以提升学习效率为目的的教学变革。翻转课堂以一种颠覆传统教学的方式在国内迅速发展应用，该模式是以教师为引导，学生独立思考、学习为主要理念，有效提高学习者的自主学习能力与课堂参与度。通过线上线下相结合的学习模式，为学生提供个性、有针对性的学习方案，引导学生主动发现问题，积极解决问题。教师通过调整教学模块，优化教学活动，使学生从被动学习转为主动学习，真正实现翻转课堂。将微课与翻转课堂融入外科学的教学中，以学生为课堂主体，改善被动学习的现状，促进对外科学知识的理解掌握，提升教学效果。

    由课前进行预习，线上及线下课堂学习相结合的微课联合翻转课堂的教学模式 ......