严 峻,文 静,黄乾荣,郭方舟,蒋 骞,凌国源,邓 腾,莫立根△

    (1.广西医科大学附属肿瘤医院神经外科,广西 南宁 530021;2.广西医科大学第一附属医院风湿免疫科,广西 南宁 530021)

    新型冠状病毒肺炎流行发生期间,发展“线上教学,停课不停学”是国家鼓励的教学方式[1]。“互联网+”和“虚拟现实系统”(VR)能快速融入线上教学[2],对神经外科临床教学质量和操作技能的有效提升起到很好的促进作用。2013年,由加州大学伯克利分校ARMANDO FOX教授提出的SPOC是对大规模在线开放课程MOOC的改进和优化,即小型专有网络课程,其优势主要体现在对选课人员的限制,更具针对性,有利于课程完成度和教学目标的实现[3]。在神经外科教学中应用“SPOC+学习通”的混合教学模式[4],是本科教学改革的一次尝试。随着医学新技术的发展,虚拟现实等新技术在神经外科临床实践中得到了越来越多的应用[5-6],作者在前期临床和教学实践的基础上,创新性地提出将虚拟现实技术与SPOC教学模式相结合,应用于神经外科本科教学中,旨在发挥不同技术的优势,探索更有效的现代神经外科教学模式,从而促进神经外科本科教学效果的提高。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选择选择2021年9月至2022年7月240名临床医学专业本科生,在广西医科大学附属肿瘤医院《外科学》各论实习,分为试验组和对照组,每组120人,试验组在学习通平台上采用虚拟现实技术联合SPOC教学模式,对照组采用传统教学法进行临床教学,具体方案实施及评分由各组组长负责。

    1.2方法

    1.2.1研究方法 试验组采用虚拟现实系统的SPOC教学模式,将120名学生分为20个学习小组,并由学生自由选出1名组长负责活动的组织和日常管理。课程分为3个阶段:课前准备,内化课堂知识,拓展课后能力 ......