摘要：课堂教学是提高教学质量的主阵地，在教学中巧用诸如抛砖引玉、蜻蜓点水以及传统的演绎、归纳等方法，提高学生的学习兴趣，就可极大的提高课堂教学的效率。

    关键词：化学教学；方法；课堂效率

    课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的保证。课堂上，给学生留一个思维的空间，有利于提高课堂效率。画家画画，不会铺天盖地，布满画纸，而总会留点空白。“踏花归来马蹄香”，“蛙声十里出山泉”不就是有名的留白之作吗?因“留白’砚画者便有了暇想的余地：作家作文，讲究含蓄，“纸有尽而意无穷”，目的是让读者从有尽文字中体会无尽之意；音乐家演奏，时而“千山咆涛”，时而“万马齐喑”，目的是让听众于无声处想音乐。达到无声胜有声的效果。同样，有经验的教师从来不会“满堂灌”，而是在细针密线，鞭辟入理的同时，给学生留一个思维的空间。那么，如何给学生留一个思维的空间呢?笔者认为有以下八种方法。

    1 抛砖引玉法

    所谓“抛砖引玉法”，就是在课堂讲授时，教师讲关键，点要害，把线索思路抛出去，然后留一定时间让学生思考引出事物的本质特征。这好比射箭一样，教师引导学生张满了弓，却不发箭，让学生自己把箭射出去 ......