您跟孩子说了什么
马志国，心理学者，应用心理学研究员，著名心理咨询师，中国心理学会会员，中国性学会性心理专业委员会委员，中国学习科学学会研究员，中华医学保健国际研究院研究员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心学校心理健康教育行动研究总课题组专家委员会专家委员，《中国青年研究》等多家报刊心理专栏作家，CCTV等多家电视台心理节目专家。著有心理论文及心理散文2000余篇，《心理咨询师实用技术》等心理学著作30余部，计1000万字。
这一天，一个女孩在父亲的陪同下来到心理咨询室。
这是个内向而害羞的女孩，学习非常刻苦。可是中考时因发挥不好，差一点不够分数线，勉强上了高中。进入高中后，女孩更是努力，也取得了可喜的成绩。可是，最近不知什么原因却学不进去了。总是胡思乱想，总是担心别人对自己的看法，总是偷偷看别人的眼神，越控制越不行。弄得身心疲惫，越来越学不进去，都有点不敢进教室了。父母给她吃了一些补脑药，也不见效果，不知道女孩到底有什么“心病”。
, http://www.100md.com
了解了女孩的症状后，我与女孩单独进行咨询会话。一周后，女孩能够比较安心地学习了。女孩的父亲有点奇怪：您跟孩子说了什么，她的病就见好了？
其实，这也没有什么秘密。我与女孩首先进行了意象对话。
所谓意象对话，就是双方用想象中的意象进行交流，来进行心理调整。人的想象中的形象，往往具有象征意义，这种想象中有象征意义的形象，就是所谓的意象。意象可以反应人的意识中或潜意识中的心理活动。对于求询者的有些心理问题，通过意象对话技术，可以更确切地作出诊断，同时进行心理疏导。意象对话的操作，就是双方闭上眼睛，在心理咨询师的引导下，求询者进入想象的情境，然后双方通过意象进行交流。下面便是我与女孩意象对话的情形。
我：请想象自己走在一条路上……
女孩：我看到了一条路，路旁是一片鲜花。
, 百拇医药
我：好，你看见不远处有一所房子，我们可以进去看看吗？
女孩：我进来了，先看到了一个鱼缸，里面有一条鱼……
我：这条鱼挺可爱的，是吗？
女 孩：是的，是的……还有一个人。
我：是个什么样的人？
女 孩：是，是一个男孩，好像是同学。
我：好，走过去，对他问好。
女 孩：你好!他也对我打招呼。
我：同学见面，跟他握握手，聊聊天。
女 孩：握手了，我们在谈话，挺轻松的感觉。
, 百拇医药
我：好，我们再到院子里看看。
女 孩：又是一个人朝我这边走来。
我：迎上前去，看看这又是谁？
女 孩：看清了，还是那个男孩。
我：同样跟他打招呼，握手，交谈。
我：打过招呼了，握手了，我们坐下来谈话，感觉很好……
结束了意象对话，女孩似乎敞开了心灵，又告诉了我一个细节。她说刚才说看到鱼的时候，其实已经看到了男孩，就是有点朦胧，没好意思说，可是后来这个形象还是不走，而且越来越强烈，就说出来了。现在，感觉这样说出来挺轻松的。
一般情况下，意象中出现花和鱼，往往是性的象征。在女孩的意象中，联系到反复出现的男孩，性的象征意义就更为明显了。就是说，意象对话告诉我们，女孩存在明显的性方面的心理压力。意象对话的过程，也是引导女孩缓解性方面的心理压力的过程。为了进一步帮助女孩缓解性心理压力，我们又进行了下面的交流：
, 百拇医药
我：除了开始诉说的症状，还有什么心理困扰，可以告诉我吗？
女 孩：在学校里看到别的男女生在一起，心里就有一种说不清的难受……
我：一种说不清的滋味，是吗？
女 孩：是的。还有，还有，就是挺不好的内容了。有男孩子给我写信，说希望成为我的另一半。哎呀，太难听了，让我心里一片混乱，怎么能这样？这太不正常了。我没理他，后来他就托人传话，再次表达对我的喜欢。我还是一直没有任何反应，怎么能这样？就是在这个时候，脑子就不行了。
我：男孩喜欢你，这怎么是不好的呢？这不是很正常的感情吗？
女 孩：很正常？
我：对，进入青春期的男孩女孩，相互吸引，相互爱慕，是很正常的感情，而且是很美好的感情啊!
, 百拇医药
女 孩：可是，可是，我脑子里还经常出现一些说不出口的画面……
我：是关于男女之间的画面，是吗？那叫性幻想，也是正常的性心理现象。
女 孩：原来是这样……
我们就青春期的性心理进行了许多交流，女孩开始逐步接受自己的性心理。一旦接受了自己，压力没有了，症状也就缓解了。告辞的时候，女孩说从来没有过的轻松。就这样，女孩重新开始了正常的学习生活。
一周后，我们进行了第二次咨询会话。女孩终于坦言，其实是自己暗恋一个男孩，又担心这个男孩不喜欢自己。于是忧心忡忡，跟谁都不敢说。平时父母总是教育自己不能搞对象，说那样不好，自己也觉得不对，觉得那种想法见不得人，心里非常的压抑。我们再次就性心理问题进行了交流。女孩最后说，这些事压在心里太久了，真不如早些时候找您说说了，谢谢您的理解，现在全好了。
后记：性心理压力往往会导致强迫症状，文中的女孩就是这样。我们的咨询会话以及意象对话，着眼点就是一个：化解性心理压力。也许父母不能像专业人员那样辅导孩子，但是，只要能听孩子说说心里话，能给孩子以理解，就能引导孩子正视性心理，“心病”往往也就化解了。这也是让许多家长困惑却很简单的道理。, 百拇医药
这一天，一个女孩在父亲的陪同下来到心理咨询室。
这是个内向而害羞的女孩，学习非常刻苦。可是中考时因发挥不好，差一点不够分数线，勉强上了高中。进入高中后，女孩更是努力，也取得了可喜的成绩。可是，最近不知什么原因却学不进去了。总是胡思乱想，总是担心别人对自己的看法，总是偷偷看别人的眼神，越控制越不行。弄得身心疲惫，越来越学不进去，都有点不敢进教室了。父母给她吃了一些补脑药，也不见效果，不知道女孩到底有什么“心病”。
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了解了女孩的症状后，我与女孩单独进行咨询会话。一周后，女孩能够比较安心地学习了。女孩的父亲有点奇怪：您跟孩子说了什么，她的病就见好了？
其实，这也没有什么秘密。我与女孩首先进行了意象对话。
所谓意象对话，就是双方用想象中的意象进行交流，来进行心理调整。人的想象中的形象，往往具有象征意义，这种想象中有象征意义的形象，就是所谓的意象。意象可以反应人的意识中或潜意识中的心理活动。对于求询者的有些心理问题，通过意象对话技术，可以更确切地作出诊断，同时进行心理疏导。意象对话的操作，就是双方闭上眼睛，在心理咨询师的引导下，求询者进入想象的情境，然后双方通过意象进行交流。下面便是我与女孩意象对话的情形。
我：请想象自己走在一条路上……
女孩：我看到了一条路，路旁是一片鲜花。
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我：好，你看见不远处有一所房子，我们可以进去看看吗？
女孩：我进来了，先看到了一个鱼缸，里面有一条鱼……
我：这条鱼挺可爱的，是吗？
女 孩：是的，是的……还有一个人。
我：是个什么样的人？
女 孩：是，是一个男孩，好像是同学。
我：好，走过去，对他问好。
女 孩：你好!他也对我打招呼。
我：同学见面，跟他握握手，聊聊天。
女 孩：握手了，我们在谈话，挺轻松的感觉。
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我：好，我们再到院子里看看。
女 孩：又是一个人朝我这边走来。
我：迎上前去，看看这又是谁？
女 孩：看清了，还是那个男孩。
我：同样跟他打招呼，握手，交谈。
我：打过招呼了，握手了，我们坐下来谈话，感觉很好……
结束了意象对话，女孩似乎敞开了心灵，又告诉了我一个细节。她说刚才说看到鱼的时候，其实已经看到了男孩，就是有点朦胧，没好意思说，可是后来这个形象还是不走，而且越来越强烈，就说出来了。现在，感觉这样说出来挺轻松的。
一般情况下，意象中出现花和鱼，往往是性的象征。在女孩的意象中，联系到反复出现的男孩，性的象征意义就更为明显了。就是说，意象对话告诉我们，女孩存在明显的性方面的心理压力。意象对话的过程，也是引导女孩缓解性方面的心理压力的过程。为了进一步帮助女孩缓解性心理压力，我们又进行了下面的交流：
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我：除了开始诉说的症状，还有什么心理困扰，可以告诉我吗？
女 孩：在学校里看到别的男女生在一起，心里就有一种说不清的难受……
我：一种说不清的滋味，是吗？
女 孩：是的。还有，还有，就是挺不好的内容了。有男孩子给我写信，说希望成为我的另一半。哎呀，太难听了，让我心里一片混乱，怎么能这样？这太不正常了。我没理他，后来他就托人传话，再次表达对我的喜欢。我还是一直没有任何反应，怎么能这样？就是在这个时候，脑子就不行了。
我：男孩喜欢你，这怎么是不好的呢？这不是很正常的感情吗？
女 孩：很正常？
我：对，进入青春期的男孩女孩，相互吸引，相互爱慕，是很正常的感情，而且是很美好的感情啊!
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女 孩：可是，可是，我脑子里还经常出现一些说不出口的画面……
我：是关于男女之间的画面，是吗？那叫性幻想，也是正常的性心理现象。
女 孩：原来是这样……
我们就青春期的性心理进行了许多交流，女孩开始逐步接受自己的性心理。一旦接受了自己，压力没有了，症状也就缓解了。告辞的时候，女孩说从来没有过的轻松。就这样，女孩重新开始了正常的学习生活。
一周后，我们进行了第二次咨询会话。女孩终于坦言，其实是自己暗恋一个男孩，又担心这个男孩不喜欢自己。于是忧心忡忡，跟谁都不敢说。平时父母总是教育自己不能搞对象，说那样不好，自己也觉得不对，觉得那种想法见不得人，心里非常的压抑。我们再次就性心理问题进行了交流。女孩最后说，这些事压在心里太久了，真不如早些时候找您说说了，谢谢您的理解，现在全好了。
后记：性心理压力往往会导致强迫症状，文中的女孩就是这样。我们的咨询会话以及意象对话，着眼点就是一个：化解性心理压力。也许父母不能像专业人员那样辅导孩子，但是，只要能听孩子说说心里话，能给孩子以理解，就能引导孩子正视性心理，“心病”往往也就化解了。这也是让许多家长困惑却很简单的道理。, 百拇医药