带一本书去旅行(11篇)
《我与地坛》 地坛
枯藤，老树，小桥，流水，我不禁想起《梦江南》中“山月不知心里事，水风空落眼前花”。风拉扯着衣袖，草木有些荒了，树叶唱出那平和的曲调，流转的时空中似有他孤独的身影。他说，在这里看见过相扶相依的老人踏着时光前行，也有亲密的恋人在树下欢笑。是这般宁静之处给了他心的宁静。没有对命运的抱怨，对自身残疾的愤懑。我好似在林间听到他与地坛的细语，好似听到他的命运之轮静静旋转。而今，他已不在地坛，地坛却在他动人的文字里。
合上书页，封底的他张开双臂笑着，没有羁绊和束缚，我随他去旅行。
是的，带一本书去旅行，去感受自己的心。
【点评】从《我与地坛》的散文集里，小作者触摸到大作家的心灵世界，并在寻访书中景物里，更深地感受到文字的力量。书中情景与眼前景象叠印，给人身临其境之感。此文以三篇散文加三个地点的片段组合方式，将读书与旅行结合起来，开头封面与结尾封底的描写，使文章首尾照应，浑然一体，可见小作者的构思精巧。 (何建军)
, http://www.100md.com
带一本书去旅行
南京一考生
手捧一本诗集，伫立，看落木萧萧，长江滚滚，感慨唏嘘。从此，书籍成为密友，旅途，它是最好的旅伴。
带一本书去旅行。
带一本书去旅行，是一种渴望印证和探索的文人情怀。在人群中前挤后拥，我们才知道景点不过如此，可依旧怀着那一份惦念和牵挂。琦君赞美的家醅，海子向往的麦田，卡夫卡驻足的城堡，抑或田埂旁余华抚摸过的牛背……我们只想在人群中踮起脚尖，伸长脖子，寻找自己梦中那一捧蓝盈盈的湖水，寻找刻着自己吟咏过数千遍诗句的石壁。明知看到后也许会失望，我们依然无法停止追寻的脚步。低头，是书中一幅用文字定格的画面；仰首，是一片真实的广阔天空。带上一本书去旅行，只因我们想把书中的精神汲取透彻，想在吞吐着历史文化的波涛前感时伤世，想拥有那一份华夏子孙特有的文人情怀。
, 百拇医药
带一本书去旅行，是一种向大自然学习的求实态度和精神。到乡村，到农场去吧，蹲下身子，翻开《昆虫记》，与法布尔一起感知昆虫的可爱；到山脚下去攀登吧，在山的怀抱中，与席慕容一起聆听桐花纷落的曼妙之音，然后在山顶架起望远镜，与第谷一起感慨星空的浩渺神奇。
带一本书去旅行，是书中知识的升华，是旅行价值的延伸。许多优秀的地理老师都曾走过万水千山，他们感叹，只有在你见过了那连绵的雪山，那贫瘠的土地，那汹涌的泥石流，才会发现那些知识，你一辈子也忘不掉。他们在旅行前自己编写地图册，回家时已有了崭新的修改。一次旅行，就写成了一本书，这是多么让人欣喜，令人渴望的事啊。
带上一本书去旅行吧，在我们青春的日子里，用自己的脚步，去印证，去探索，去放飞，去书写回忆。
【点评】这是一篇颇有特色的议论文。小作者以自己独特的感悟，从人的精神需求和对现实世界探寻的需要方面，道出了自己对读书与旅行关系的理解，和最终达到读书与旅行融为一体的愿望。文章结构井然，条理清晰；例证贴切新颖，行文灵活自然，准确畅达，富有情感，不失为佳作。
, 百拇医药
(梁 瑾)
带一本书去旅行
南京一考生
“晴朗的天空下，一个孩子，追逐着一只风筝。他并没有真正看见，他只是知道，风筝在那里，他追逐他的风筝，他的梦……”
——《追风筝的人》
那年，我带着《追风筝的人》来到喀什古镇，一个西北边陲小镇，那里有着和书中一样炽热如火的阳光、瓦蓝瓦蓝的天空和古老沧桑的土制建筑，让我一瞬间恍若隔世。啊，这不就是书上那个阿富汗小镇吗？古老，闭塞，贫困，民风淳朴。
在那座城，我遇见一群孩子，他们正笑着，跳着，追逐着一只鲜艳的风筝。阳光在他们脸上雀跃，快乐而又富有生机地舞着，那充满异域风情的漂亮精致的脸庞，如阳光一样，照进了我的心。我走过去，蹲下身跟他们搭话：“你们在放风筝吗？”其中一个女孩微笑着点了点头。这时，她看见了我手上的那本书，用生硬的汉语问道：“这是什么？”“书啊。”一刹那间，那群孩子的眼睛像被点亮了一样，充满了渴望与期待。见我有些许的疑惑，那女孩说：“我们这里穷，书是我们喜欢的东西。”说着，脸上闪过一丝落寞。我心里一颤，一时间不知道说什么。“姐姐，你读一段给我们听吧。”一个清脆的声音响起。
, 百拇医药
我郑重地点头，一群孩子围着我坐下，我开始缓缓地念，每个孩子脸上都是无比专注的神情，风儿掠过他们的短发，他们也毫不在意。“……在玫瑰色的夕阳下，他追着他的梦。”读毕，我问道：“你们的梦想是什么？”
“我想上学。”
“我想学写字。”
“我想去大城市。”
“我想要纸和笔。”
一瞬间，我的泪就要流下来，这些单纯的孩子呀!我说：“这本书就送给你们了，这是一个追逐梦想的故事。总有一天，你们会追逐到自己的风筝，自己的梦。”我递给他们，他们似懂非懂的脸上，流露出惊喜和小心翼翼的神情。
远处的风筝高高地飞在瓦蓝的天空上，就像梦想一样。
, 百拇医药
【点评】本文记叙了作者一段不平凡的旅行。作者将自己的经历、感受与作文题目巧妙地结合在了一起，真情流露。本文语言优美，脉络清晰，布篇合理。作者在文中使用了风筝和梦想这两个线索，贯穿全文，处处呼应，使文章有了良好的完整性和连贯性，也让读者能够更深刻地感知到作者的情感。(彭启生)
带一本书去旅行
南京一考生
曾经看过一本书，名叫《转山》，讲述的是一名台湾青年骑单车游西藏的故事，书中充斥着艰辛与困苦，却也洋溢着佛教圣地的不同风情。于是，在这本书的感召下，去年暑假中，我开始了我的西藏之旅。临走前，我特地把《转山》放进了包里。
这是进藏后的第六个晚上，我们住在日喀则的市中心。西藏的天黑得很晚，虽已过十点，窗外依然亮如白昼。生物钟被打破的我靠在床上继续读《转山》，虽已是第二遍阅读，却因身临其境而感受更深。
正好翻到有珠穆朗玛峰插图的一页，导游敲门进来为我们明天的行程做最后的敲定。
“你们真的确定明天要去珠峰大本营了吗？那上面，我也没去过。应该挺危险的。”导游极力劝我们放弃。“丫头，去吗？”爸爸回头询问我。我盯着书上那幅插图，皑皑的雪山，直插云霄，真美，要是能亲眼一见，就好了。可是，即使在海拔4400米的米拉山口，我的高原反应已很严重，真的有点害怕自己会死在5200米的珠峰大本营。, 百拇医药
枯藤，老树，小桥，流水，我不禁想起《梦江南》中“山月不知心里事，水风空落眼前花”。风拉扯着衣袖，草木有些荒了，树叶唱出那平和的曲调，流转的时空中似有他孤独的身影。他说，在这里看见过相扶相依的老人踏着时光前行，也有亲密的恋人在树下欢笑。是这般宁静之处给了他心的宁静。没有对命运的抱怨，对自身残疾的愤懑。我好似在林间听到他与地坛的细语，好似听到他的命运之轮静静旋转。而今，他已不在地坛，地坛却在他动人的文字里。
合上书页，封底的他张开双臂笑着，没有羁绊和束缚，我随他去旅行。
是的，带一本书去旅行，去感受自己的心。
【点评】从《我与地坛》的散文集里，小作者触摸到大作家的心灵世界，并在寻访书中景物里，更深地感受到文字的力量。书中情景与眼前景象叠印，给人身临其境之感。此文以三篇散文加三个地点的片段组合方式，将读书与旅行结合起来，开头封面与结尾封底的描写，使文章首尾照应，浑然一体，可见小作者的构思精巧。 (何建军)
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带一本书去旅行
南京一考生
手捧一本诗集，伫立，看落木萧萧，长江滚滚，感慨唏嘘。从此，书籍成为密友，旅途，它是最好的旅伴。
带一本书去旅行。
带一本书去旅行，是一种渴望印证和探索的文人情怀。在人群中前挤后拥，我们才知道景点不过如此，可依旧怀着那一份惦念和牵挂。琦君赞美的家醅，海子向往的麦田，卡夫卡驻足的城堡，抑或田埂旁余华抚摸过的牛背……我们只想在人群中踮起脚尖，伸长脖子，寻找自己梦中那一捧蓝盈盈的湖水，寻找刻着自己吟咏过数千遍诗句的石壁。明知看到后也许会失望，我们依然无法停止追寻的脚步。低头，是书中一幅用文字定格的画面；仰首，是一片真实的广阔天空。带上一本书去旅行，只因我们想把书中的精神汲取透彻，想在吞吐着历史文化的波涛前感时伤世，想拥有那一份华夏子孙特有的文人情怀。
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带一本书去旅行，是一种向大自然学习的求实态度和精神。到乡村，到农场去吧，蹲下身子，翻开《昆虫记》，与法布尔一起感知昆虫的可爱；到山脚下去攀登吧，在山的怀抱中，与席慕容一起聆听桐花纷落的曼妙之音，然后在山顶架起望远镜，与第谷一起感慨星空的浩渺神奇。
带一本书去旅行，是书中知识的升华，是旅行价值的延伸。许多优秀的地理老师都曾走过万水千山，他们感叹，只有在你见过了那连绵的雪山，那贫瘠的土地，那汹涌的泥石流，才会发现那些知识，你一辈子也忘不掉。他们在旅行前自己编写地图册，回家时已有了崭新的修改。一次旅行，就写成了一本书，这是多么让人欣喜，令人渴望的事啊。
带上一本书去旅行吧，在我们青春的日子里，用自己的脚步，去印证，去探索，去放飞，去书写回忆。
【点评】这是一篇颇有特色的议论文。小作者以自己独特的感悟，从人的精神需求和对现实世界探寻的需要方面，道出了自己对读书与旅行关系的理解，和最终达到读书与旅行融为一体的愿望。文章结构井然，条理清晰；例证贴切新颖，行文灵活自然，准确畅达，富有情感，不失为佳作。
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带一本书去旅行
南京一考生
“晴朗的天空下，一个孩子，追逐着一只风筝。他并没有真正看见，他只是知道，风筝在那里，他追逐他的风筝，他的梦……”
——《追风筝的人》
那年，我带着《追风筝的人》来到喀什古镇，一个西北边陲小镇，那里有着和书中一样炽热如火的阳光、瓦蓝瓦蓝的天空和古老沧桑的土制建筑，让我一瞬间恍若隔世。啊，这不就是书上那个阿富汗小镇吗？古老，闭塞，贫困，民风淳朴。
在那座城，我遇见一群孩子，他们正笑着，跳着，追逐着一只鲜艳的风筝。阳光在他们脸上雀跃，快乐而又富有生机地舞着，那充满异域风情的漂亮精致的脸庞，如阳光一样，照进了我的心。我走过去，蹲下身跟他们搭话：“你们在放风筝吗？”其中一个女孩微笑着点了点头。这时，她看见了我手上的那本书，用生硬的汉语问道：“这是什么？”“书啊。”一刹那间，那群孩子的眼睛像被点亮了一样，充满了渴望与期待。见我有些许的疑惑，那女孩说：“我们这里穷，书是我们喜欢的东西。”说着，脸上闪过一丝落寞。我心里一颤，一时间不知道说什么。“姐姐，你读一段给我们听吧。”一个清脆的声音响起。
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我郑重地点头，一群孩子围着我坐下，我开始缓缓地念，每个孩子脸上都是无比专注的神情，风儿掠过他们的短发，他们也毫不在意。“……在玫瑰色的夕阳下，他追着他的梦。”读毕，我问道：“你们的梦想是什么？”
“我想上学。”
“我想学写字。”
“我想去大城市。”
“我想要纸和笔。”
一瞬间，我的泪就要流下来，这些单纯的孩子呀!我说：“这本书就送给你们了，这是一个追逐梦想的故事。总有一天，你们会追逐到自己的风筝，自己的梦。”我递给他们，他们似懂非懂的脸上，流露出惊喜和小心翼翼的神情。
远处的风筝高高地飞在瓦蓝的天空上，就像梦想一样。
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【点评】本文记叙了作者一段不平凡的旅行。作者将自己的经历、感受与作文题目巧妙地结合在了一起，真情流露。本文语言优美，脉络清晰，布篇合理。作者在文中使用了风筝和梦想这两个线索，贯穿全文，处处呼应，使文章有了良好的完整性和连贯性，也让读者能够更深刻地感知到作者的情感。(彭启生)
带一本书去旅行
南京一考生
曾经看过一本书，名叫《转山》，讲述的是一名台湾青年骑单车游西藏的故事，书中充斥着艰辛与困苦，却也洋溢着佛教圣地的不同风情。于是，在这本书的感召下，去年暑假中，我开始了我的西藏之旅。临走前，我特地把《转山》放进了包里。
这是进藏后的第六个晚上，我们住在日喀则的市中心。西藏的天黑得很晚，虽已过十点，窗外依然亮如白昼。生物钟被打破的我靠在床上继续读《转山》，虽已是第二遍阅读，却因身临其境而感受更深。
正好翻到有珠穆朗玛峰插图的一页，导游敲门进来为我们明天的行程做最后的敲定。
“你们真的确定明天要去珠峰大本营了吗？那上面，我也没去过。应该挺危险的。”导游极力劝我们放弃。“丫头，去吗？”爸爸回头询问我。我盯着书上那幅插图，皑皑的雪山，直插云霄，真美，要是能亲眼一见，就好了。可是，即使在海拔4400米的米拉山口，我的高原反应已很严重，真的有点害怕自己会死在5200米的珠峰大本营。, 百拇医药