选胜寻春莫预期，风和日暖即佳时(1)
【文题呈现】
师：冬去春又来，我们又迎来桃红柳绿的春天，迎来惹人情思的春天。走出户外，就会看到路边的野花一夜之间绽开了，行人的衣衫一天比一天变薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟……春天是美丽的，寻觅春天的足迹也是快乐的。
下面，请同学们以“寻觅春天的足迹”为题，写一篇作文，600字左右。
【互动导写】
生1：春天是一个充满生机和希望的季节，当我们听到了虫鸣鸟叫，看见了小草返青，闻到了醉人花香，就会发现春天是一个十分迷人的季节!那么，请问老师：要写好这个命题作文题，我们可以从哪几个方面着手呢？
师：我们要写出春天独特的美景，首先需要我们细致入微地眼看、耳听、鼻闻……从不同感官角度来观察，进而描绘出一幅迷人的春景图。
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生2：那么，春天的“踪迹”何处寻觅？
师：放眼身边的生活，便会发现有活泼伶俐的小燕子，含苞待放的桃花，春风吹绿的野草，田野春耕的老牛……从中任选一个，都可以做自己的写作对象，从不同侧面表现出春天里的植物美、动物趣、人物乐，给我们带来美好的享受。
生3：李老师您平时常说，写景要善于抓住特征，善于使用修辞来描绘。那么，现在我们描写春天的景物，也应该抓住其形、色、味、声等方面的特征来描写吧。
师：的确如此，譬如朱自清先生在《春》中描写春雨：“像牛毛，像花针，像细丝”，写出春雨细密且多的特点。当然，这也得力于他恰当运用比喻手法，才能展现出春雨的美丽特点。
生4：还可以使用拟人、排比、夸张等修辞手法，使自己所描写的景物生动、具体，展示春天的美。
师：写景作文既要言之有物，又要言之有序。所以，我们写景时要根据不同景色的特点安排恰当的顺序，或时间顺序，或空间顺序，或移步换景，或顺序分类，即按景物的类别来写，先写一类，再写一类。只有合理安排好顺序，文章才能条理清晰。
, 百拇医药
生5：我们写春天的景色时，还要注意什么呢？
师：写春景时要注意将静景与动景和谐调配，才能感染人，吸引人。同时要把自己的独特感受写进文章里，让心中赞美、兴奋的情绪在优美的语言文字中表现出来，使情景自然融合在一起，让情因景的存在而更醇厚，景因情的润泽而更迷人。
生6：李老师，我在审读“寻觅春天的足迹”这个题目时发现，题目不仅包含着描写的对象——春天，还包含着一个动词——寻觅。由此看来，我们仅仅描写春天的景色还是不够的，还应突出“寻觅”，适当点出人们的活动。
师：是啊，说得真棒!比如要写一篇《醉人的春色》，我们不妨在行文中穿插小伙伴比赛放风筝，把欢乐写在蓝天白云之间的有趣画面。这样就能够丰富春天的美景，让文章变得活泼与生动。
师：其实，归纳起来，就是这几句话而已——细致观察，学会选景。抓住特征，善用修辞。言之有序，脉络清楚。动静结合，情景交融。参与活动，融入真情。期待同学们描绘出优美生动的春景图画来……
, 百拇医药
下面是李伟庆同学写的一篇作文。请大家在仔细阅读之后，评说一下文章的优点及不足。
【失误原文】
寻觅春天的足迹
文|李伟庆
我和同学们怀着高兴的心情，一起去寻找春天的足迹。(春天来了，你想起了哪首歌？)
啊!找到了，找到了，春天来到了田野里。麦苗青青，菜花金黄。在油菜花丛中，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在飞舞。(此处写麦苗、油菜花的色彩美过于概括，不够生动具体。)
啊!找到了，找到了，春天来到了桃园里。你看那桃花已经绽蕾吐艳，一朵紧挨一朵，十分艳丽。轻风吹来，朵朵桃花次第摇晃起来。(运用简洁的语言写出桃花争奇斗艳的姿态，只是没有写活桃花的情态与作者蕴含其中的情感。)
, http://www.100md.com
啊!找到了，找到了，春天来到了小河旁。清澈的小河哗啦啦地流淌着，(清澈到什么程度？说得不明晰。)像是在唱歌。先知水暖的鸭子在河面上游来游去，三个一群，两个一伙。(鸭子们都有哪些动作呢？写出来可以显现其动态美。)我们也把光光的小脚丫伸了进去，河里顿时绽开了朵朵水花，心里真舒畅!
啊!找到了，找到了，春天来到了草地上。春风吹又生，小草钻出泥土，嫩绿带黄，远远望去，很绿，很平坦。(这种景象会让我们想到朱自清先生笔下的春草图，于是我们可以采用拟人手法写出春草钻出地面的有趣情景，充实文章内容。)草地上点缀着星星点点的野花，红的、黄的、紫的……(各种野花五彩斑斓，会给我们的眼睛带来怎样的感觉呢？)
啊!找到了，找到了，春天来到了广场上。许多小朋友，有的在玩跳跳床，有的在玩坐火车，有的在放风筝。看，风筝飞得多高啊!(运用排比句式叙写小朋友的各种活动，更显出春天的美好，显示出春天的勃勃生机。)
, 百拇医药 春天在哪里？春天就在我们的身边!(有点平淡，直抒胸臆又何妨。)
【升格探究】
师：这篇文章采用并列排比段形式，紧扣题目中的“寻觅”， 抓住了景物特点来描绘春天到来之后的各种美好景象，写得相当出色。但美中不足的是作者描写景物时不够具体，不够生动。我们可以建议李浩同学侧重从语言修辞方面，进行修改完善。
生7：文章开头略显突兀，不如引用一首歌词《春天在哪里》，以增添语言的情趣。
生8：文章第二段描写麦苗、油菜花等美景，这会让你想象到什么呢？所以建议李浩使用比喻修辞手法来描写一下。这样便能写得具体生动了。
生9：再如第三段写桃花，可以采用拟人手法，赋予它以人的动作行动或情态：“一朵紧挨着一朵，彼此推着挤着，还不停地嚷嚷”，就可以形象地写出桃花争奇斗艳的特点。
生10：第四段中写柳条刚抽出的丝绦在春风的吹拂下，会让人联想到“小姑娘的辫子在微风中悠然飘荡”，这样就写活它的动态美。再如描写鸭子时，不妨使用排比句，抓住鸭子的动作来展现它的动态美。, 百拇医药(李仰臣)
师：冬去春又来，我们又迎来桃红柳绿的春天，迎来惹人情思的春天。走出户外，就会看到路边的野花一夜之间绽开了，行人的衣衫一天比一天变薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟……春天是美丽的，寻觅春天的足迹也是快乐的。
下面，请同学们以“寻觅春天的足迹”为题，写一篇作文，600字左右。
【互动导写】
生1：春天是一个充满生机和希望的季节，当我们听到了虫鸣鸟叫，看见了小草返青，闻到了醉人花香，就会发现春天是一个十分迷人的季节!那么，请问老师：要写好这个命题作文题，我们可以从哪几个方面着手呢？
师：我们要写出春天独特的美景，首先需要我们细致入微地眼看、耳听、鼻闻……从不同感官角度来观察，进而描绘出一幅迷人的春景图。
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生2：那么，春天的“踪迹”何处寻觅？
师：放眼身边的生活，便会发现有活泼伶俐的小燕子，含苞待放的桃花，春风吹绿的野草，田野春耕的老牛……从中任选一个，都可以做自己的写作对象，从不同侧面表现出春天里的植物美、动物趣、人物乐，给我们带来美好的享受。
生3：李老师您平时常说，写景要善于抓住特征，善于使用修辞来描绘。那么，现在我们描写春天的景物，也应该抓住其形、色、味、声等方面的特征来描写吧。
师：的确如此，譬如朱自清先生在《春》中描写春雨：“像牛毛，像花针，像细丝”，写出春雨细密且多的特点。当然，这也得力于他恰当运用比喻手法，才能展现出春雨的美丽特点。
生4：还可以使用拟人、排比、夸张等修辞手法，使自己所描写的景物生动、具体，展示春天的美。
师：写景作文既要言之有物，又要言之有序。所以，我们写景时要根据不同景色的特点安排恰当的顺序，或时间顺序，或空间顺序，或移步换景，或顺序分类，即按景物的类别来写，先写一类，再写一类。只有合理安排好顺序，文章才能条理清晰。
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生5：我们写春天的景色时，还要注意什么呢？
师：写春景时要注意将静景与动景和谐调配，才能感染人，吸引人。同时要把自己的独特感受写进文章里，让心中赞美、兴奋的情绪在优美的语言文字中表现出来，使情景自然融合在一起，让情因景的存在而更醇厚，景因情的润泽而更迷人。
生6：李老师，我在审读“寻觅春天的足迹”这个题目时发现，题目不仅包含着描写的对象——春天，还包含着一个动词——寻觅。由此看来，我们仅仅描写春天的景色还是不够的，还应突出“寻觅”，适当点出人们的活动。
师：是啊，说得真棒!比如要写一篇《醉人的春色》，我们不妨在行文中穿插小伙伴比赛放风筝，把欢乐写在蓝天白云之间的有趣画面。这样就能够丰富春天的美景，让文章变得活泼与生动。
师：其实，归纳起来，就是这几句话而已——细致观察，学会选景。抓住特征，善用修辞。言之有序，脉络清楚。动静结合，情景交融。参与活动，融入真情。期待同学们描绘出优美生动的春景图画来……
, 百拇医药
下面是李伟庆同学写的一篇作文。请大家在仔细阅读之后，评说一下文章的优点及不足。
【失误原文】
寻觅春天的足迹
文|李伟庆
我和同学们怀着高兴的心情，一起去寻找春天的足迹。(春天来了，你想起了哪首歌？)
啊!找到了，找到了，春天来到了田野里。麦苗青青，菜花金黄。在油菜花丛中，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在飞舞。(此处写麦苗、油菜花的色彩美过于概括，不够生动具体。)
啊!找到了，找到了，春天来到了桃园里。你看那桃花已经绽蕾吐艳，一朵紧挨一朵，十分艳丽。轻风吹来，朵朵桃花次第摇晃起来。(运用简洁的语言写出桃花争奇斗艳的姿态，只是没有写活桃花的情态与作者蕴含其中的情感。)
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啊!找到了，找到了，春天来到了小河旁。清澈的小河哗啦啦地流淌着，(清澈到什么程度？说得不明晰。)像是在唱歌。先知水暖的鸭子在河面上游来游去，三个一群，两个一伙。(鸭子们都有哪些动作呢？写出来可以显现其动态美。)我们也把光光的小脚丫伸了进去，河里顿时绽开了朵朵水花，心里真舒畅!
啊!找到了，找到了，春天来到了草地上。春风吹又生，小草钻出泥土，嫩绿带黄，远远望去，很绿，很平坦。(这种景象会让我们想到朱自清先生笔下的春草图，于是我们可以采用拟人手法写出春草钻出地面的有趣情景，充实文章内容。)草地上点缀着星星点点的野花，红的、黄的、紫的……(各种野花五彩斑斓，会给我们的眼睛带来怎样的感觉呢？)
啊!找到了，找到了，春天来到了广场上。许多小朋友，有的在玩跳跳床，有的在玩坐火车，有的在放风筝。看，风筝飞得多高啊!(运用排比句式叙写小朋友的各种活动，更显出春天的美好，显示出春天的勃勃生机。)
, 百拇医药 春天在哪里？春天就在我们的身边!(有点平淡，直抒胸臆又何妨。)
【升格探究】
师：这篇文章采用并列排比段形式，紧扣题目中的“寻觅”， 抓住了景物特点来描绘春天到来之后的各种美好景象，写得相当出色。但美中不足的是作者描写景物时不够具体，不够生动。我们可以建议李浩同学侧重从语言修辞方面，进行修改完善。
生7：文章开头略显突兀，不如引用一首歌词《春天在哪里》，以增添语言的情趣。
生8：文章第二段描写麦苗、油菜花等美景，这会让你想象到什么呢？所以建议李浩使用比喻修辞手法来描写一下。这样便能写得具体生动了。
生9：再如第三段写桃花，可以采用拟人手法，赋予它以人的动作行动或情态：“一朵紧挨着一朵，彼此推着挤着，还不停地嚷嚷”，就可以形象地写出桃花争奇斗艳的特点。
生10：第四段中写柳条刚抽出的丝绦在春风的吹拂下，会让人联想到“小姑娘的辫子在微风中悠然飘荡”，这样就写活它的动态美。再如描写鸭子时，不妨使用排比句，抓住鸭子的动作来展现它的动态美。, 百拇医药(李仰臣)