命题作文“格”导写及佳作点评(2)
结果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。连日的压抑与强化训练得到的结果竟然是失去了这次机会？不，或许还没有失去吧？我看到了老师的眼神，他似乎在鼓励我重新坐下，让我收回那步错招——毕竟这不是正规比赛，只是棋校举办的让学员竞争一个参赛名额的内部比赛，实际上不过是在为我热身——因为我当时在棋校绝对称得上是实力超群，我的身上承载了所有老师的期望。那一瞬间，我几乎要动摇了。老师劝导的目光，同情者急切的催促，对方沮丧的表情……这一切让我重又感觉到了胜利那温热的呼吸。我几乎要伸出手去，是的，只要我愿意重新动一动手指，这胜利将失而复得。
我感觉到指尖的沉重和颤栗。就在触碰到棋子的一瞬间，似乎有一股电流流遍全身。我眼前浮现出父亲那凝重的面容，我想起在我幼小的时候父亲抱着小小的我，我费力抱着他刚刚为我买的棋盘的情景……我听到他说：“我什么也教不了你，只送你四个字……”
我缓缓地收回汗涔涔的手——这是一双不似同龄人的纤细娇嫩，而是十指包裹着摩擦棋子而长成的茧子的手——冲老师无奈地笑笑：“我输了。”这句话，耗尽我全身的力气。
, 百拇医药
但是我也赢了。因为我严守了父亲送给我的四个字——“落子无悔”。
我收藏了那张棋盘。棋盘上镌刻着的横竖交错的线条中，承载着我胜利的喜悦和失败的隐痛，记录着我的挫折与成长。那一步棋，让我在通向成功的征程上多走了一段弯路，但更让我守住了一位棋手的底线。落子无悔，是我受到的最深刻的教诲，是棋手间共同遵守的契约，是我对自己象棋人生的承诺，是我不能跨越的禁地，是我用心去守护的人生信条，是输掉一切也要捍卫的荣耀……所以，我要在第一堂课上把它郑重地交给我的学生们。……
听完我的故事，孩子们一下子都静了下来。我知道，这个故事，无关棋艺，无关战绩，但它关乎棋品，甚至关乎我们的人格、尊严。
【点评】文章通过“我”在一次非正式的象棋比赛中宁可认输从而失去参加象棋电视大赛资格也不悔棋的故事，说明在象棋比赛中有远远胜过战绩的东西存在——这就是一个人的棋品，就是一种“落子无悔”的精神。本文最值得称道的是作者细腻入微的描写。人物的动作、眼神、心理活动的描摹生动而逼真，读之让人有一种身临其境的感觉。在构思上，作者颇有创意，将自己的故事作为教棋第一课的内容，充分表现了作者棋品胜过棋艺的思想。
, 百拇医药
格
江苏省盐城市景山中学高三(4)班 孔 蕤
你总是很讨厌我的格子衫，笑我是个“格子控”。
你总是颇不耐烦我左一句“老师说”，右一句“妈妈嘱咐我”，说我“没有自我”。
你甚至不屑于我钢琴十级的证书，“优秀班干”的奖状，贬我“宁信度，无自信也”。
你常常在我埋头前进却一直弄不清方向时给我一个白眼，说我是一个被父母、老师“格式化”了的人。
你总这么不同寻常，特立独行，差不多就是大人们口中的“叛逆”、“另类”。
还记得，你虔诚地用小刀在书桌上刻下“活出我的风格——我型我秀”。刻完后，你的略显冷漠的脸上现出了一种又傻又幸福的表情。最令我不解的是，你这么个自称“脸皮比城墙还厚”的人，竟然害怕被人看见而小心翼翼地用书本掩盖住了那一行小字，甚至还“欲盖弥彰”地转过脸来对我吼：“看什么看，同桌这么多年了，还没看够啊？”
, 百拇医药
当我在课堂上谨遵老师教诲，“口到、眼到、心到”时，你却在给老师们画像。有漫画版的“吐沫横飞中的数学老师”，有素描版的“眼神如刀的语文老师”，还有速写版的“深沉思考中的历史老师”。
我提醒你认真听讲，问你将来想不想考个好学校了。你却笑着说：“我的将来要自己选择。我爱画画，要成为绘画大师的。你就继续被‘格式化’去吧，甭理会我，我这是在锻炼自己的绘画水平。”
后来的中考中你成绩平平，可你那世代书香的家庭却不愿意让你向绘画方向发展，称那没出息——文化成绩不好的人才会被迫走上绘画的路。
我听说，你在家中大闹，甚至不肯上学。我一时心急立马打电话给你，电话那边的你一直不说话，却能让我感到耳边的潮湿。
很长时间的沉默。
“难道我的人生也要被‘格式化’了吗？”你似乎是在问我，又似乎是在问自己。我不知该如何安慰你，作为你口中的被格式化的我，早已对现今的生活习以为常，根本体会不到你那颗不羁的心被无形的绳索所束缚的痛苦。
, 百拇医药
现在我们都已经步入高三，都在为自己的未来拼搏。你在QQ上无奈地告诉我，你好不容易“一哭二闹三上吊”令父母同意了你选择美术，可是，你的文化成绩离你梦想中的中央美术学院还相距甚远。你说，你已经越来越低沉，一点一点地被‘格式化’，所有的出格、叛逆的心理都在现实面前被清零。
我感觉到你的惆怅，刚想说点什么来安慰，你却发来一句话：“即使现在被格式化，我也会不断努力的，我要上中央美院!中央美院!中央美院!”
看着满屏的“中央美院”，我笑了。我知道，以你的坚强，一定会找到前进的方向，就像你在书桌上刻下的那句话，你一定会活出自己的风格。
我很开心，感到自己也充满了力量。我的梦想，我的未来，我自己的风格……我都看到了，在神秘而美丽的未来。
“我在云层断裂处看见阳光。”这是你的心声，也是我们的心声。
【点评】一个时时嘲笑别人被“格式化”的孩子，最终也被“格式化”了，这是社会的“定式”，是教育的无奈，体现出世俗的人才观的狭隘。好在孩子们在“顺从”之中仍有一份坚守，所以他们最终会“在云层断裂处看见阳光”。其实，人类社会就是在上下两代人的妥协与变革中不断发展的——没有妥协，我们或许会脱离轨道；没有变革，我们就只能步前人的后尘。从这篇短短的文章中，我们读出的不仅是孩子的教育，更有社会变革的缩影。END, 百拇医药(王淦生)
我感觉到指尖的沉重和颤栗。就在触碰到棋子的一瞬间，似乎有一股电流流遍全身。我眼前浮现出父亲那凝重的面容，我想起在我幼小的时候父亲抱着小小的我，我费力抱着他刚刚为我买的棋盘的情景……我听到他说：“我什么也教不了你，只送你四个字……”
我缓缓地收回汗涔涔的手——这是一双不似同龄人的纤细娇嫩，而是十指包裹着摩擦棋子而长成的茧子的手——冲老师无奈地笑笑：“我输了。”这句话，耗尽我全身的力气。
, 百拇医药
但是我也赢了。因为我严守了父亲送给我的四个字——“落子无悔”。
我收藏了那张棋盘。棋盘上镌刻着的横竖交错的线条中，承载着我胜利的喜悦和失败的隐痛，记录着我的挫折与成长。那一步棋，让我在通向成功的征程上多走了一段弯路，但更让我守住了一位棋手的底线。落子无悔，是我受到的最深刻的教诲，是棋手间共同遵守的契约，是我对自己象棋人生的承诺，是我不能跨越的禁地，是我用心去守护的人生信条，是输掉一切也要捍卫的荣耀……所以，我要在第一堂课上把它郑重地交给我的学生们。……
听完我的故事，孩子们一下子都静了下来。我知道，这个故事，无关棋艺，无关战绩，但它关乎棋品，甚至关乎我们的人格、尊严。
【点评】文章通过“我”在一次非正式的象棋比赛中宁可认输从而失去参加象棋电视大赛资格也不悔棋的故事，说明在象棋比赛中有远远胜过战绩的东西存在——这就是一个人的棋品，就是一种“落子无悔”的精神。本文最值得称道的是作者细腻入微的描写。人物的动作、眼神、心理活动的描摹生动而逼真，读之让人有一种身临其境的感觉。在构思上，作者颇有创意，将自己的故事作为教棋第一课的内容，充分表现了作者棋品胜过棋艺的思想。
, 百拇医药
格
江苏省盐城市景山中学高三(4)班 孔 蕤
你总是很讨厌我的格子衫，笑我是个“格子控”。
你总是颇不耐烦我左一句“老师说”，右一句“妈妈嘱咐我”，说我“没有自我”。
你甚至不屑于我钢琴十级的证书，“优秀班干”的奖状，贬我“宁信度，无自信也”。
你常常在我埋头前进却一直弄不清方向时给我一个白眼，说我是一个被父母、老师“格式化”了的人。
你总这么不同寻常，特立独行，差不多就是大人们口中的“叛逆”、“另类”。
还记得，你虔诚地用小刀在书桌上刻下“活出我的风格——我型我秀”。刻完后，你的略显冷漠的脸上现出了一种又傻又幸福的表情。最令我不解的是，你这么个自称“脸皮比城墙还厚”的人，竟然害怕被人看见而小心翼翼地用书本掩盖住了那一行小字，甚至还“欲盖弥彰”地转过脸来对我吼：“看什么看，同桌这么多年了，还没看够啊？”
, 百拇医药
当我在课堂上谨遵老师教诲，“口到、眼到、心到”时，你却在给老师们画像。有漫画版的“吐沫横飞中的数学老师”，有素描版的“眼神如刀的语文老师”，还有速写版的“深沉思考中的历史老师”。
我提醒你认真听讲，问你将来想不想考个好学校了。你却笑着说：“我的将来要自己选择。我爱画画，要成为绘画大师的。你就继续被‘格式化’去吧，甭理会我，我这是在锻炼自己的绘画水平。”
后来的中考中你成绩平平，可你那世代书香的家庭却不愿意让你向绘画方向发展，称那没出息——文化成绩不好的人才会被迫走上绘画的路。
我听说，你在家中大闹，甚至不肯上学。我一时心急立马打电话给你，电话那边的你一直不说话，却能让我感到耳边的潮湿。
很长时间的沉默。
“难道我的人生也要被‘格式化’了吗？”你似乎是在问我，又似乎是在问自己。我不知该如何安慰你，作为你口中的被格式化的我，早已对现今的生活习以为常，根本体会不到你那颗不羁的心被无形的绳索所束缚的痛苦。
, 百拇医药
现在我们都已经步入高三，都在为自己的未来拼搏。你在QQ上无奈地告诉我，你好不容易“一哭二闹三上吊”令父母同意了你选择美术，可是，你的文化成绩离你梦想中的中央美术学院还相距甚远。你说，你已经越来越低沉，一点一点地被‘格式化’，所有的出格、叛逆的心理都在现实面前被清零。
我感觉到你的惆怅，刚想说点什么来安慰，你却发来一句话：“即使现在被格式化，我也会不断努力的，我要上中央美院!中央美院!中央美院!”
看着满屏的“中央美院”，我笑了。我知道，以你的坚强，一定会找到前进的方向，就像你在书桌上刻下的那句话，你一定会活出自己的风格。
我很开心，感到自己也充满了力量。我的梦想，我的未来，我自己的风格……我都看到了，在神秘而美丽的未来。
“我在云层断裂处看见阳光。”这是你的心声，也是我们的心声。
【点评】一个时时嘲笑别人被“格式化”的孩子，最终也被“格式化”了，这是社会的“定式”，是教育的无奈，体现出世俗的人才观的狭隘。好在孩子们在“顺从”之中仍有一份坚守，所以他们最终会“在云层断裂处看见阳光”。其实，人类社会就是在上下两代人的妥协与变革中不断发展的——没有妥协，我们或许会脱离轨道；没有变革，我们就只能步前人的后尘。从这篇短短的文章中，我们读出的不仅是孩子的教育，更有社会变革的缩影。END, 百拇医药(王淦生)