描写求生动意味更深长
【失误原文】
脚 印
溧水区第一初级中学 黄袁庆
那几个脚印，似乎踩回了我心里的什么。
——题记
随着年龄的增长，随着知识的增多，我却越来越觉得生活不如以前快乐。父母、老师，社会整天逼着我们用成熟的眼光看世界，用长远的目光看事情。这些无不像一盆凉水浇灭我们心中那点残留的快乐和天真。(交代不如以前快乐的原因，为下文写找回童真做铺垫，但内容太笼统。)
那是个雨天，雨淅淅沥沥地下着。我带着六岁多的表弟上街买东西。说实话，带这样一个小东西上街可真是烦人，一路上他唧唧喳喳、自言自语地讲话，完全不看我那不耐烦的表情，只管自顾自地讲，偶尔还让我搭话。(很准确地抓住了孩童的特点，我的反应却写得过于模糊。)
, 百拇医药
雨水有时溅起来，身上都是湿湿的，全是一个个小泥点。我真巴不得早点回家，表弟却比平常更兴奋，蹦蹦跳跳地走在街上，在拥挤的人群中穿梭。
突然一辆的士飞驰而过，溅起大片大片的水花，全泼在了我和表弟身上，身上跟泼墨一样，脏极了。我心里咯噔一下，完了，这下回去怎么交代呀!弄得这么脏，肯定会挨骂的!
一面这样想，一面恼怒那司机的无良，真想破口大骂，但表弟却高兴得跳起来，冲向附近的小水潭，使劲地用脚踩水。顿时，水花飞溅，眼前一片白花花的世界。(突出了动作，缺少其他描写。)
望着表弟，我心里突然也有一股冲劲儿，想要冲进那水潭一块儿踩。偏偏在这时，表弟大声喊道：“哥一起踩啊!快来啊!这下好了，反正都湿了……”
那一瞬间，脑海中闪过好多画面，路人的嘲笑、父母的唠叨、脏衣服、湿鞋子 ……但我突然无法控制一般扔掉雨伞，冲进雨里，冲进水潭，并对表弟说：“好，一起来，看谁踩得高。”我们奋力地用脚踩那片水花，尽情地宣泄，尽情地大笑……(缺少心理分析，踩着水的感觉如何？)
, 百拇医药
刹那间，我突然感到那水里的脚印是我丢失已久的童心，我又找回来了。(很好的点睛之笔，运用联想、比喻点明主旨，但结尾太仓促，主题点得还不够明确具体。)
【失误原因】
1. 已能有意识的运用写作手法，但不够到位。文章开头交代被逼用成熟、长远眼光看生活，浇灭了心中的快乐和天真，为下文写踩水找回童心做了很好的铺垫，只是内容上太笼统，缺乏具体的列举，如耳听得妈妈催促“还不快去复习看书，作业完成就没事了？真不上进。”爸爸貌似温和的询问“开学两个星期了，该考过试了吧？”老师郑重的教诲“初三了，可得掂量一下分量啊!”等，使文意更具体充实。
2. 以次衬主，对主体对象的描写要加强。文中表弟这一角色是对“我”的很好衬托，天真活泼的表弟与老成持重的“我”形成对比，更是表弟的童真唤醒了我丢失的童心，突出了童心可贵的主题，但文章中过多的地笔墨集中在他身上，对“我”的描写就有所缺失了，如“我”冲进水洼脚碰到水时的感觉，是否苏醒了“我”很多的记忆等。
, 百拇医药
3. 在主题的点染上还需下足功夫。结尾处运用联想、比喻点明主旨，中心是明确。如果能再稍加点染，提炼出句式工整、语言生动、蕴含深刻感悟的优美语句，或是借环境、场景的回忆描绘再次烘托主题，那就锦上添花了。
【升格作文】
脚 印
溧水区第一初级中学 黄袁庆
那几个脚印，似乎踩回了我心里的什么。
——题记
“作业做好了吗？那也不能看电视啊，《史铁生文集》呢？不看了？都十五岁了，还这么没脑子。”爸爸总是这么说。
“来，我这有几张试卷，拿去做一下。初三了，要为好高中努力啊!”老师经常看着我的眼睛语重心长。(家长、老师的话将无形的学习压力化为有形，童真的快乐无处可寻，改后比原文形象可感。)
, 百拇医药
那一天，雨淅淅沥沥地下着。我带着六岁多的表弟上街买东西。说实话，带这样一个小东西上街可真是自取烦恼，一路上他问这问那加自言自语，好不热闹。我呢就“嗯嗯啊啊”的敷衍他，飞驰的轿车、彩色的雨伞、叶上的水滴……这些和我有什么关系，至于这么乐呵吗？我真巴不得早点回家，表弟却比平常更兴奋，蹦蹦跳跳地走在街上，在拥挤的人群中穿梭。(心理描写，对天真孩童的厌烦，符合貌似成熟的少年心理。)
突然一辆的士飞驰而过，溅起大片大片的水花，全泼在了我和表弟身上，跟泼墨一样。我心里咯噔一下，完了，这下回去怎么交代呀!弄得这么脏，肯定会挨骂的!
一面这样想，一面恼怒那司机的无良，真想破口大骂，但表弟却高兴得跳起来，冲向附近的小水潭，使劲地用脚踩水。顿时，水花飞溅，眼前一片白花花的世界。他原本就红彤彤的脸涨得更红了，小嘴一张一合，嚷嚷着。小手不停上下挥舞，似乎正在指挥一场曲调激昂的交响乐。(动作、神态描写，孩童的快乐之色溢于言表。)
, 百拇医药
望着表弟，我心里突然也有一股冲劲儿，想要冲进那水潭一块儿踩。偏偏在这时，表弟还嚷嚷了起来：“哥，一起踩啊!太好玩了!”
那一瞬间，脑海中闪过好多画面，路人的嘲笑、父母的唠叨、脏衣服、湿鞋子 ……但我突然无法控制一般扔掉雨伞，冲进水潭，自语着：“好，一起来，看谁踩得高。”我们奋力地用脚踩那片水花，尽情地宣泄，尽情地大笑……
时光在那一刻停止，一颗颗水珠在空中迸溅，一粒水珠就是一个画面：叫喊着，追逐惊恐的小狗；满手泥沙，堆建属于自己的王国；嘴里手上，全是棒棒糖，一脸傻笑……(联想式画面生动地展现出孩童生活的无忧无虑、可爱无邪，真切具体。)
刹那间，我突然明白那水里的脚印就是我丢失已久的童心，终于，我把这脚印踩成了大片大片的水花。
脚印，水花，童年，童心。(句子画龙点睛，语言含蓄蕴藉。)
【升格分析】
1. 加大描写力度，补充对自己的描述。尤其是面对表弟的呼喊踩不踩水的心理分析，踩水后的想象联想，丰富了内容，强化出踩水带来的美妙感觉，一个已然成熟实则童心未泯的少年形象更加鲜活，也为点明文章主题做了充分的铺垫。
2. 将结尾处再充实，比喻更有深意。脚印代表童心，大片的水花比喻童真的快乐。最后四个词单独排列，两两相对，再一次深化主题，富有深意，耐人寻味，童年的美好、童心的无邪、童真的情趣都得到了很好的点染。END, 百拇医药(黄爱华)
脚 印
溧水区第一初级中学 黄袁庆
那几个脚印，似乎踩回了我心里的什么。
——题记
随着年龄的增长，随着知识的增多，我却越来越觉得生活不如以前快乐。父母、老师，社会整天逼着我们用成熟的眼光看世界，用长远的目光看事情。这些无不像一盆凉水浇灭我们心中那点残留的快乐和天真。(交代不如以前快乐的原因，为下文写找回童真做铺垫，但内容太笼统。)
那是个雨天，雨淅淅沥沥地下着。我带着六岁多的表弟上街买东西。说实话，带这样一个小东西上街可真是烦人，一路上他唧唧喳喳、自言自语地讲话，完全不看我那不耐烦的表情，只管自顾自地讲，偶尔还让我搭话。(很准确地抓住了孩童的特点，我的反应却写得过于模糊。)
, 百拇医药
雨水有时溅起来，身上都是湿湿的，全是一个个小泥点。我真巴不得早点回家，表弟却比平常更兴奋，蹦蹦跳跳地走在街上，在拥挤的人群中穿梭。
突然一辆的士飞驰而过，溅起大片大片的水花，全泼在了我和表弟身上，身上跟泼墨一样，脏极了。我心里咯噔一下，完了，这下回去怎么交代呀!弄得这么脏，肯定会挨骂的!
一面这样想，一面恼怒那司机的无良，真想破口大骂，但表弟却高兴得跳起来，冲向附近的小水潭，使劲地用脚踩水。顿时，水花飞溅，眼前一片白花花的世界。(突出了动作，缺少其他描写。)
望着表弟，我心里突然也有一股冲劲儿，想要冲进那水潭一块儿踩。偏偏在这时，表弟大声喊道：“哥一起踩啊!快来啊!这下好了，反正都湿了……”
那一瞬间，脑海中闪过好多画面，路人的嘲笑、父母的唠叨、脏衣服、湿鞋子 ……但我突然无法控制一般扔掉雨伞，冲进雨里，冲进水潭，并对表弟说：“好，一起来，看谁踩得高。”我们奋力地用脚踩那片水花，尽情地宣泄，尽情地大笑……(缺少心理分析，踩着水的感觉如何？)
, 百拇医药
刹那间，我突然感到那水里的脚印是我丢失已久的童心，我又找回来了。(很好的点睛之笔，运用联想、比喻点明主旨，但结尾太仓促，主题点得还不够明确具体。)
【失误原因】
1. 已能有意识的运用写作手法，但不够到位。文章开头交代被逼用成熟、长远眼光看生活，浇灭了心中的快乐和天真，为下文写踩水找回童心做了很好的铺垫，只是内容上太笼统，缺乏具体的列举，如耳听得妈妈催促“还不快去复习看书，作业完成就没事了？真不上进。”爸爸貌似温和的询问“开学两个星期了，该考过试了吧？”老师郑重的教诲“初三了，可得掂量一下分量啊!”等，使文意更具体充实。
2. 以次衬主，对主体对象的描写要加强。文中表弟这一角色是对“我”的很好衬托，天真活泼的表弟与老成持重的“我”形成对比，更是表弟的童真唤醒了我丢失的童心，突出了童心可贵的主题，但文章中过多的地笔墨集中在他身上，对“我”的描写就有所缺失了，如“我”冲进水洼脚碰到水时的感觉，是否苏醒了“我”很多的记忆等。
, 百拇医药
3. 在主题的点染上还需下足功夫。结尾处运用联想、比喻点明主旨，中心是明确。如果能再稍加点染，提炼出句式工整、语言生动、蕴含深刻感悟的优美语句，或是借环境、场景的回忆描绘再次烘托主题，那就锦上添花了。
【升格作文】
脚 印
溧水区第一初级中学 黄袁庆
那几个脚印，似乎踩回了我心里的什么。
——题记
“作业做好了吗？那也不能看电视啊，《史铁生文集》呢？不看了？都十五岁了，还这么没脑子。”爸爸总是这么说。
“来，我这有几张试卷，拿去做一下。初三了，要为好高中努力啊!”老师经常看着我的眼睛语重心长。(家长、老师的话将无形的学习压力化为有形，童真的快乐无处可寻，改后比原文形象可感。)
, 百拇医药
那一天，雨淅淅沥沥地下着。我带着六岁多的表弟上街买东西。说实话，带这样一个小东西上街可真是自取烦恼，一路上他问这问那加自言自语，好不热闹。我呢就“嗯嗯啊啊”的敷衍他，飞驰的轿车、彩色的雨伞、叶上的水滴……这些和我有什么关系，至于这么乐呵吗？我真巴不得早点回家，表弟却比平常更兴奋，蹦蹦跳跳地走在街上，在拥挤的人群中穿梭。(心理描写，对天真孩童的厌烦，符合貌似成熟的少年心理。)
突然一辆的士飞驰而过，溅起大片大片的水花，全泼在了我和表弟身上，跟泼墨一样。我心里咯噔一下，完了，这下回去怎么交代呀!弄得这么脏，肯定会挨骂的!
一面这样想，一面恼怒那司机的无良，真想破口大骂，但表弟却高兴得跳起来，冲向附近的小水潭，使劲地用脚踩水。顿时，水花飞溅，眼前一片白花花的世界。他原本就红彤彤的脸涨得更红了，小嘴一张一合，嚷嚷着。小手不停上下挥舞，似乎正在指挥一场曲调激昂的交响乐。(动作、神态描写，孩童的快乐之色溢于言表。)
, 百拇医药
望着表弟，我心里突然也有一股冲劲儿，想要冲进那水潭一块儿踩。偏偏在这时，表弟还嚷嚷了起来：“哥，一起踩啊!太好玩了!”
那一瞬间，脑海中闪过好多画面，路人的嘲笑、父母的唠叨、脏衣服、湿鞋子 ……但我突然无法控制一般扔掉雨伞，冲进水潭，自语着：“好，一起来，看谁踩得高。”我们奋力地用脚踩那片水花，尽情地宣泄，尽情地大笑……
时光在那一刻停止，一颗颗水珠在空中迸溅，一粒水珠就是一个画面：叫喊着，追逐惊恐的小狗；满手泥沙，堆建属于自己的王国；嘴里手上，全是棒棒糖，一脸傻笑……(联想式画面生动地展现出孩童生活的无忧无虑、可爱无邪，真切具体。)
刹那间，我突然明白那水里的脚印就是我丢失已久的童心，终于，我把这脚印踩成了大片大片的水花。
脚印，水花，童年，童心。(句子画龙点睛，语言含蓄蕴藉。)
【升格分析】
1. 加大描写力度，补充对自己的描述。尤其是面对表弟的呼喊踩不踩水的心理分析，踩水后的想象联想，丰富了内容，强化出踩水带来的美妙感觉，一个已然成熟实则童心未泯的少年形象更加鲜活，也为点明文章主题做了充分的铺垫。
2. 将结尾处再充实，比喻更有深意。脚印代表童心，大片的水花比喻童真的快乐。最后四个词单独排列，两两相对，再一次深化主题，富有深意，耐人寻味，童年的美好、童心的无邪、童真的情趣都得到了很好的点染。END, 百拇医药(黄爱华)