2014年中考作文分类指导扣住题眼理思路(2)
文章主体部分所描写的五次眼神，采用的是同类组材中一线串珠式。除插叙部分，均按时间先后顺序组织同类材料，反复铺垫，渲染情感，是一篇思路清晰感情真挚的写人佳作。
文章主体部分分三个角度，论述三个分论点，这三个分论点与各自的论述材料形成一个整体，对中心论点进行有力的论证。主体部分中“联系生活，进行阐述”的内容是对中心论点与三个分论点的有力拓展，具有现实意义。从思路图来看，小作者在构思中，三个分论点之间采用了并列兼递升组材方式，而论述第二、第三个分论点的事例材料，既有同类并列式组材，又有对比式组材。全文思路复杂而清晰，扣题眼紧而中心明，是一篇议论文佳作。
2.正反组材
正反组材，就是将两组从相对角度或同一人物、事物不同方面表现文章思想情感、论述中心论点的素材组合在一起，通过对比、反衬等方法，突出文章中心的构思方式。示例二中论述分论点二、分论点三的素材，就采用了正反组材的方法。
, 百拇医药
鲁迅散文《雪》写江南的雪与朔方的雪，前者滋润美艳，后者旋转升腾，表现出两种不同的美、不同的境界，就属于对比式组材。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文，先着重剖析国民党反动文人失掉自信力、发展他信力与自欺力，然后论述“我们有并没有失掉自信力的中国人在”，前后两部分，也属于正反组材的思路。范仲淹《岳阳楼记》第三、四段分别写“迁客骚人”“以物喜”“以己悲”的态度，这与第五段中“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的人生态度形成对比，第三、四段与第五段之间也属于正反式组材。
正反组材，材料之间或性质不同，或角度不同，或今昔对照，或情感转变。于议论文而言，可以正反对举，全面客观；于记叙文而言，可一波三折，抑扬起伏。下面看一则正反组材的学生佳作。
示例三：记叙文(叙事)《打赌》(作者：诸翰飞，发表于《好家长》2008年第11期)
这是一篇叙事的文章，从构思图就可以看出文章波澜起伏，扣人心弦。从使用素材角度来看，文章成功得益于采用正反组材的方式。
, 百拇医药
三个示例表展示出构思(思维)过程，将抽象的思维过程外显化了。从素材组合角度，是将选好的材料组织起来的过程；从另一个角度来看，就是打腹稿的过程，这具体体现在每一张表的第四列，该列中详细列出了要注意地方及使用的方法、要求。写作能力强、思维能力强的考生，可以不写出来(但思考过程一定要清晰，下笔前的思考过程一定不能少，这就是打腹稿)；对大多数同学来说，最好要画出这张表，当然限于考场时间紧，可以写得简略些(本文为了便于阐释，采用了详案)。拟出这张表，最好再对着它默想一遍，若是非考试的训练，还可以口头说出来，斟酌一下语言，这样思路就清晰化了，写起文章来也就不蔓不枝，心中也就不急不慌，佳作也就十拿九稳了。
最后再聒噪一句，在紧扣题眼与利用列提纲组材呈现思路两者之间，前者是方向，后者是关键。方向对了，保证不偏题；关键处用好力，才能写出文章，两者缺一不可。
【佳作示例】
这才是我的世界
, 百拇医药
江苏省溧水高级中学初三(5)班 陈 茜
手心里捏出了汗，我的眼睛一动不动地盯着获奖名单，不甘心地一遍又一遍翻查着。只可惜希望再次落空，获奖名单上仍未出现我的名字。我愤愤地起身，“你去干什么？”爸爸的声音在身后响起。我头也不回地答道：“去做奥数题，我就不信我拿不到奖。”
“可是……”
“可是什么，爸爸？”
“没什么，你去吧，别做得太晚。”
“嗯!”
爸爸转过身去，无奈地叹息了一声。
这种场面发生过无数次。无数次名落孙山，无数次劝说，无数次坚持，总是以爸爸的叹息作结，只因我不认输，不肯放弃。
, http://www.100md.com
“同学们，知道怎么做了吗？”老师抬头望着我们。我一脸茫然，木木的就像一个雕像，傻愣愣地立在那里。老师整张脸都拉了下来，带着愠色道：“怎么，你还不懂!这已经是第几遍了？你这脑子，到底是怎么长的啊？回去好好想想!”教奥数的老师摔下粉笔，扬长而去，留下我一个人，依然木木地站在那里。
一个人走在回家的路上，风呼呼地刮着。刮走了我唯一的一点自尊，吹走了仅有的一点自信，留下的是我内心无尽的悲伤。
拖着疲惫的身子叩开家门，迎接我的竟然是一张张奖状，我不可思议地走上前，紧盯着它们，极力思考着何时竟获得了如此多的奖状，思绪却被一个声音打断了。
“丫头啊，你为什么要学奥数呢？”爸爸缓缓地说。
“我，我……”我支支吾吾，不知怎样回答。看着爸爸期待的眼神，我定了定神，开口道：“爸爸，他们说学奥数的人聪明，上了高中会有优势……”
, 百拇医药
爸爸摇头叹息道：“傻孩子，学奥数一定聪明吗？你的想法太简单了。你现在的成绩，考省溧中已不成问题，高中还可以选文科，高考数学大部分也是基础题呀。再说，学奥数，你根本就没体验到快乐。你何必舍长取短呢？”
“舍长取短”，如醍醐灌顶一般，我醒悟了。奥数不是我的长项，学奥数以来，我如同一只丑小鸭掉进了天鹅群中，无时无刻不在受着嘲笑与折磨。
“看看这一张张奖状，想想以前你的作文，想想你写作文与作文发表、获奖时的快乐。”我恍然大悟，这些日子以来，我苦苦追求的并不适合我，只适合别人。我有自己的专长，语文才是我的世界，作文才是我的世界。
放下了奥数，我忽然轻松起来。做好数学常规题，也能拿到不错的分数，我又潜心语文的世界、作文的世界，尽情地释放着我的文采。
“爸爸， ‘好家长杯’作文竞赛我获奖啦……”
【点评】
这篇作文紧扣题眼“我的世界”，采用正反式组材，形成对比，前抑后扬，思路清晰而巧妙，是一篇优秀作文。END, 百拇医药(诸定国)
文章主体部分分三个角度，论述三个分论点，这三个分论点与各自的论述材料形成一个整体，对中心论点进行有力的论证。主体部分中“联系生活，进行阐述”的内容是对中心论点与三个分论点的有力拓展，具有现实意义。从思路图来看，小作者在构思中，三个分论点之间采用了并列兼递升组材方式，而论述第二、第三个分论点的事例材料，既有同类并列式组材，又有对比式组材。全文思路复杂而清晰，扣题眼紧而中心明，是一篇议论文佳作。
2.正反组材
正反组材，就是将两组从相对角度或同一人物、事物不同方面表现文章思想情感、论述中心论点的素材组合在一起，通过对比、反衬等方法，突出文章中心的构思方式。示例二中论述分论点二、分论点三的素材，就采用了正反组材的方法。
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鲁迅散文《雪》写江南的雪与朔方的雪，前者滋润美艳，后者旋转升腾，表现出两种不同的美、不同的境界，就属于对比式组材。鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文，先着重剖析国民党反动文人失掉自信力、发展他信力与自欺力，然后论述“我们有并没有失掉自信力的中国人在”，前后两部分，也属于正反组材的思路。范仲淹《岳阳楼记》第三、四段分别写“迁客骚人”“以物喜”“以己悲”的态度，这与第五段中“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的人生态度形成对比，第三、四段与第五段之间也属于正反式组材。
正反组材，材料之间或性质不同，或角度不同，或今昔对照，或情感转变。于议论文而言，可以正反对举，全面客观；于记叙文而言，可一波三折，抑扬起伏。下面看一则正反组材的学生佳作。
示例三：记叙文(叙事)《打赌》(作者：诸翰飞，发表于《好家长》2008年第11期)
这是一篇叙事的文章，从构思图就可以看出文章波澜起伏，扣人心弦。从使用素材角度来看，文章成功得益于采用正反组材的方式。
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三个示例表展示出构思(思维)过程，将抽象的思维过程外显化了。从素材组合角度，是将选好的材料组织起来的过程；从另一个角度来看，就是打腹稿的过程，这具体体现在每一张表的第四列，该列中详细列出了要注意地方及使用的方法、要求。写作能力强、思维能力强的考生，可以不写出来(但思考过程一定要清晰，下笔前的思考过程一定不能少，这就是打腹稿)；对大多数同学来说，最好要画出这张表，当然限于考场时间紧，可以写得简略些(本文为了便于阐释，采用了详案)。拟出这张表，最好再对着它默想一遍，若是非考试的训练，还可以口头说出来，斟酌一下语言，这样思路就清晰化了，写起文章来也就不蔓不枝，心中也就不急不慌，佳作也就十拿九稳了。
最后再聒噪一句，在紧扣题眼与利用列提纲组材呈现思路两者之间，前者是方向，后者是关键。方向对了，保证不偏题；关键处用好力，才能写出文章，两者缺一不可。
【佳作示例】
这才是我的世界
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江苏省溧水高级中学初三(5)班 陈 茜
手心里捏出了汗，我的眼睛一动不动地盯着获奖名单，不甘心地一遍又一遍翻查着。只可惜希望再次落空，获奖名单上仍未出现我的名字。我愤愤地起身，“你去干什么？”爸爸的声音在身后响起。我头也不回地答道：“去做奥数题，我就不信我拿不到奖。”
“可是……”
“可是什么，爸爸？”
“没什么，你去吧，别做得太晚。”
“嗯!”
爸爸转过身去，无奈地叹息了一声。
这种场面发生过无数次。无数次名落孙山，无数次劝说，无数次坚持，总是以爸爸的叹息作结，只因我不认输，不肯放弃。
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“同学们，知道怎么做了吗？”老师抬头望着我们。我一脸茫然，木木的就像一个雕像，傻愣愣地立在那里。老师整张脸都拉了下来，带着愠色道：“怎么，你还不懂!这已经是第几遍了？你这脑子，到底是怎么长的啊？回去好好想想!”教奥数的老师摔下粉笔，扬长而去，留下我一个人，依然木木地站在那里。
一个人走在回家的路上，风呼呼地刮着。刮走了我唯一的一点自尊，吹走了仅有的一点自信，留下的是我内心无尽的悲伤。
拖着疲惫的身子叩开家门，迎接我的竟然是一张张奖状，我不可思议地走上前，紧盯着它们，极力思考着何时竟获得了如此多的奖状，思绪却被一个声音打断了。
“丫头啊，你为什么要学奥数呢？”爸爸缓缓地说。
“我，我……”我支支吾吾，不知怎样回答。看着爸爸期待的眼神，我定了定神，开口道：“爸爸，他们说学奥数的人聪明，上了高中会有优势……”
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爸爸摇头叹息道：“傻孩子，学奥数一定聪明吗？你的想法太简单了。你现在的成绩，考省溧中已不成问题，高中还可以选文科，高考数学大部分也是基础题呀。再说，学奥数，你根本就没体验到快乐。你何必舍长取短呢？”
“舍长取短”，如醍醐灌顶一般，我醒悟了。奥数不是我的长项，学奥数以来，我如同一只丑小鸭掉进了天鹅群中，无时无刻不在受着嘲笑与折磨。
“看看这一张张奖状，想想以前你的作文，想想你写作文与作文发表、获奖时的快乐。”我恍然大悟，这些日子以来，我苦苦追求的并不适合我，只适合别人。我有自己的专长，语文才是我的世界，作文才是我的世界。
放下了奥数，我忽然轻松起来。做好数学常规题，也能拿到不错的分数，我又潜心语文的世界、作文的世界，尽情地释放着我的文采。
“爸爸， ‘好家长杯’作文竞赛我获奖啦……”
【点评】
这篇作文紧扣题眼“我的世界”，采用正反式组材，形成对比，前抑后扬，思路清晰而巧妙，是一篇优秀作文。END, 百拇医药(诸定国)