写作过程中，偶然获得一些灵感，往往也令写作基础不错的同学困惑。为什么呢？因为在中学生作文中，有的同学写文章“刹不住车”，常常写作过多的内容。一篇600字左右的文章，他们却要写出上千字甚至更多的内容来。为此，他们或苦恼，或得意。他们往往因篇幅过长，考试时间不够而又不知道如何割弃而苦恼;因为自我感觉自己所写的是比较有文采的而得意，而舍不得割弃。

    他们的这些写作灵感可能就是一段飞来的“云锦”，这样的写作可能有十分精彩之处。考场应试作文受到时间限制的客观现实告诉同学们必须讲究一点剪裁的艺术，懂得一点剪裁的道理。

    如何进行剪裁呢？根据多年教学实践，我以为要做到“删繁就简”。就像古人所说的那样，“删繁就简三秋树”。意思就是说，要像秋天的树木那样，保持枝干，删除枝叶。这里，并不是说文章不要文采，不要润色，而是要在内容的剪裁方面合乎一定的法度。记叙文的剪裁要合乎什么样的法度呢？我有如下方面思考：

    一、忌为文造情

    为文造情的所谓记叙类文章，在中学生作文中很有市场。中学生年轻，感性化。有些人比较重视浮于文字浅层次上的“感情”。有的同学甚至对于老师的正确意见不以为然，嗤之以鼻，表现出比较固执、偏执的态度。究其根源，乃是他们不能理解中学生作文这种“袖珍文学”的精美的本质。七八百字的中学生作文，我称之为“袖珍文学”就是因为它的精美，因为它是文学作品。既然是文学作品，它就应该能表现文学的本质特点——形象性。文学是靠形象来说话的。依照形象的营造，来表现作者笔下的对于社会人生的独特的合乎情理的思考，而不是直接地通过议论抒情的办法来“造情”。有一位中学生，写了一篇作文《秋风起时》开头是这样的：

    “起风了，秋天又来了。

    落花成画，孤风成诗。花为谁怜，风为谁啸？落花声里数流年，一切过眼云烟。细数流年春风雨，门前暗花一度。人逃不了生老病死 ......