樊永萍

    【摘要】? 目的? 探討仿真模拟联合翻转课堂教学在自身抗体检验教学中的应用价值。方法? 选择学校2020年9月- 2021年6月进行免疫学检验教学的90名学生作为研究对象，按照性别、年龄组间均衡匹配的原则结合随机数字抽签分为观察组45人和对照组45人。对照组给予仿真模拟教学联合传统教学模式，观察组给予仿真模拟结合翻转课堂教学模式，评价两组考核成绩，比较教师和学生教学模式的满意度。结果? 两组考核成绩比较，观察组在理论知识学习、临床操作技能、荧光核型判读及总分均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生的教学满意情况比较，观察组在喜欢该教学模式、课堂参与度提高、学习积极性提高、理论知识理解与应用提高、有助于掌握临床操作技能满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。教师对两组学生的教学满意情况比较，观察组在教学效果、学生学习积极性、课堂参与度提高、知识理解与应用的促进、自学能力培养与提高、希望继续采用该教学模式均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论? 自身抗体检验教学采取仿真模拟结合翻转课堂教学模式可激发学生的兴趣及积极性，提高自主学习能力，丰富理论知识，锻炼临床操作技能，提高教学效果。

    【关键词】? ?仿真模拟;翻转课堂;自身抗体检验;考核成绩

    中图分类号? G434? ? 文献标识码? A? ? 文章编号? 1671-0223(2022)03--03

    自身抗体检验是医学检验专业的重要内容 ......