吴杨 王娟

    【摘要】? 在中医规范化培训中，为了更好的培养出具有较高理论专业知识和熟练操作技能的中医人才，缓解中医专业规培生的就业壓力，需要开展在“医教协同”背景下基于师承的中医专业规培。在“医教协同”背景下，需要坚持临床实践与理论知识同时培训，并融合教育平台，构成规范科学的人才培养体系。“医教协同”是医学改革的需求，同样是医学教育的必经之路，在基于师承的中医专业规培实施中需要强调“医教协同”。现就“医教协同”背景下基于师承的中医妇科专业规培实施方案研究开展综述。

    【关键词】? 医教协同;中医专业;人才培养;师承

    中图分类号? R683.2? ? 文献标识码? A? ? 文章编号? 1671-0223(2022)07-03

    “医教协同”是医学人才培养的重要途径，同样是我国医学理念改革的主要内容。“医教协同”理念下，主要贯穿院校教育、毕业后教育以及继续教育，并涉及到医疗卫生事业的相关衔接工作，是具有中国特色化的临床医学培养体系。现阶段，我国医学教育改革总体思路中，“医教协同”理念非常重要[1]。国家教育部在2012年发布的《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》中提出，要求建立5+3为主体的院校教育、毕业后教育以及继续教育，构建衔接性较强的临床医学人才培养模式，强化实践教学[2]。在基于师承的中医妇科专业规培教育中需要重点结合“医教协同”背景下的相关内容进行重点分析。

    1? “医教协同”的起源与含义

    “医教协同”是指院校联合医院、政府等领域参与到中医专业人才的培养与输送的环节中，实现跨部门、跨专业、跨地区合作育人模式。我国在2014年首次提出医教协同深化高等医学人才培养，“医教协同”是教育系统与附属医疗卫生系统相互依存、互惠共赢、持续发展的必然之路，是医学改革的时代需求。现阶段，我国医疗市场医学卫生人才缺乏，但是部分规培生却出现失业以及从事其他行业的问题，导致医学规培生资源无法充分体现在就业上[3]。针对以上问题，需要高等院校及其附属医院进行统筹调整，坚持“医教协同”发展。中医学教育强调以教育为内在驱动力，医疗卫生需求为外在驱动力，对中医专业人才进行统筹培养[4] ......