李红菊 黄新

    【摘要】? 目的? 探讨四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果。方法? 选择2019年12月- 2020年12月新入青海大学附属医院的130名护理本科实习生作为研究对象，按照组间年龄、成绩等基本资料均衡可比的原则将130名实习生进行分组，每组65名。对照组采取常规实习教学模式，研究组采用四阶梯教学法进行实习教学。针对两组护理本科实习生的出科成绩与教学满意度进行对比分析。结果? 研究组护理本科实习生出科成绩考核中护理理论知识、护理操作技能、设备与仪器操作能力、护理查房评分均高于对照组，差异有统计学意义(P0.05)。

    1.2? 四阶梯教学方法

    对照组采取常规实习教学模式，即带教老师根据教学大纲对本科实习生进行带教，随机安排实习内容。研究组采用四阶梯教学法进行实习教学，具体内容如下：

    (1)第一阶梯：实习第1周科室管理带教。由科室总带教老师根据科室带教老师擅长内容制定，负责科室管理的带教老师在第1天下午对第1周到本科室实习的护理本科生统一进行科室护理管理内容的带教，从科室基本规章制度、护理岗位分布、各岗位工作流程和职责、科室应急预案四部分内容按照带教手册制作PPT进行详细讲解，同时带领学生实地学习，结合科室实际管理现状加深管理知识的学习。带教老师在讲授过程中，实习生做好学习笔记，并在第1周实际实习学习中查找存在的问题反馈给带教老师。

    (2)第二阶梯：实习第2周基础理论、专科理论与操作教学。由总带教老师按照教学目的和科室护理工作特点 ......