【摘要】分析五年制高职药学专业学生特点，结合五年制高职教育的学制特点和教学模式，构建以“2.5+1+1.5”为特征的五年制高职药学专业学生教育管理模式，促进五年制高职药学专业学生教育管理工作的健康和可持续发展。

    【关键词】五年制高职；药学专业学生；学生教育管理；“2.5+1+1.5”模式

    五年制高等职业教育(以下简称五年制高职教育)是我国高等职业教育的重要形式之一。与其他职业教育形式，如高中后三年制高职相比，五年制高职在我国仍然处于起步阶段，教育管理模式仍处于摸索与不断完善阶段，而对五年制高职药学专业学生教育管理的研究更是非常匮乏。

    1 五年制高职药学专业学生特点

    五年制高职药学专业学生均为初中应届毕业生，年龄一般以16-21岁居多，正处于青春期向青年期过渡的阶段，具有辨别是非能力不强、自我约束能力较差、好奇心和逆反心理强等特点。同时，现在的学生多数是独生子女，在进入高职学校后生活要自己安排，学习要自己规划，还要与来自不同家庭、不同背景的同学相处，部分学生还不太适应，凸显出缺乏生活上的自理能力、独立处理人际关系和生活中各种矛盾的能力等现象。

    五年制高职药学专业是通过培养使学生系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能 ......