PBL教学法在药理学教学中的应用分析
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【摘 要】目的：探讨PBL教学法在药理学教学中的应用。方法：对我校10-12级化学制药专业的学生，在学习药理学时，采用PBL的教学方法进行授课，并采用考核及问卷调查的形式，与其他采用传统教学方法的班级进行评估和对比。结果：超78%的学生认为在药理学教学中采用PBL的教学方法非常适合自己，可以有效的提高自己的学习兴趣，培养了自己解决问题与独立思考的能力，使得学习成绩得到了明显的提升。结论：在进行《药理学》理论课授课的时候采用PBL教学法有利于培养与提高学生独立思考解决问题的能力，与传统教学相比较，具有更为优越的教学效果。
【关键词】PBL教学法；药理学教学；创新教育
在医药学教育中药理学是一门主干的学科课程，也是与药学、临床及医学紧密联系的桥梁学科。药理学教学具有设计面广、内容丰富、难记、章节不同等特点，不同的章节，使用的教学方法也应该是不同的，只有这样才能保障学生的学习效果，提高教学质量。1969年美国的神经病学教授Barrows在加拿大麦克斯特大学首创了将问题作为导向的教学方法——PBL教学法[1]。现阶段，PBL教学法已经成为了国际上一种比较流行的教学方法，其教学模式的特点表现为“以学生为中心，以问题为导向”。为了探讨PBL教学法在药理学教学中的应用，笔者将传统教学与PBL教学进行了对比性的实验研究，现将具体情况报道如下[2]。
1 资料与方法
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