我院实施临床医师学分制的管理和体会
【摘 要】我院于2009年开始试行临床医师学分制继续教育，通过几年来的运作，效果良好。对提高广大医务人员学习的积极性、主动性和创造性起到了积极的作用。本文从管理及体会两方面简单进行了阐述。
【关键词】学分制；医学继教；管理；体会
继续医学教育是毕业之后，以学习新理论，新知识，新技术和新方法为主的一种终生性医学教育[1]，是使卫生技术人员在职教育制度化、规范化、实绩化、把在职培训与工作实绩、业务和晋升考核以及医院的标准化管理等方面紧密结合的一种有效手段。
为全面扎实开展这项活动，广泛提高全体医务人员的业务技能和综合素质，从2009年起，我院专门制订了文件，认真总结经验，着力从学习理念、目标要求、操作程序、执行落实、监督保证等环节完善机制，形成了“医务部门主导、各科室配合实施” 的管理体系，按学分制办法对全院医务人员继教培训实行全过程管理，保证医务人员全员学习、终身学习。
1 基本做法
1.1 精心设定教育培训学分
以什么为准则设定学分、怎样设置学分、设定多少学分、这是实行学分制要确定的前提 ......
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【关键词】学分制；医学继教；管理；体会
继续医学教育是毕业之后，以学习新理论，新知识，新技术和新方法为主的一种终生性医学教育[1]，是使卫生技术人员在职教育制度化、规范化、实绩化、把在职培训与工作实绩、业务和晋升考核以及医院的标准化管理等方面紧密结合的一种有效手段。
为全面扎实开展这项活动，广泛提高全体医务人员的业务技能和综合素质，从2009年起，我院专门制订了文件，认真总结经验，着力从学习理念、目标要求、操作程序、执行落实、监督保证等环节完善机制，形成了“医务部门主导、各科室配合实施” 的管理体系，按学分制办法对全院医务人员继教培训实行全过程管理，保证医务人员全员学习、终身学习。
1 基本做法
1.1 精心设定教育培训学分
以什么为准则设定学分、怎样设置学分、设定多少学分、这是实行学分制要确定的前提 ......
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