【摘要】口腔病理学是一种形态学实验教学，也是口腔医学生的必修课之一。但是传统的口腔组织病理学实验教学因为其具有的局限性，所取得的教学效果并不理想。为了更好的提高教学效率和效果，本文主要对数字化切片的特点、优势进行介绍。并且通过在口腔组织病理学实验教学中应用数字化切片后，使传统教学的局限性得以克服，教学效果显著提高。

    【关键词】数字化切片：口腔组织病理学；实验教学

    口腔组织病理学实验教学中的主要内容是对颌面部正常及病变组织在显微镜下对其结构变化情况进行观察。能够使口腔医学生对颌面部正常组织、形态学以及相关疾病的诊断、鉴别方面的知识进行良好掌握。近年来医学技术水平的逐步提高，数字虚拟组织切片技术得到了广泛应用，使以传统教学方式开展口腔组织病理学的教学受到了严峻考验。为了适应医学技术的快速发展，提高教学效率和水平，本文并对数字化切片应用于口腔组织病理学实验教学中的效果实施简单分析。

    1 传统教学存在的局限性

    在对口腔组织病理学应用传统教学方法开展实际教学过程中，学生在教师的指导下对玻璃切片利用显微镜进行观察，对颌面部组织、形态结构以及疾病病理学特点等方面知识进行学习。是学生对疾病微观结构进行学习、掌握的重要手段[1]。但是学生只有在特定时间、地点才能够对组织学切片进行观察，需要教师在现场指导、答疑，使学生的学习时间、地点以及学习能力等方面受到较大限制，学习效率也会大大降低，无法取得良好的教学效果。并且组织切片具有易碎性，保持困难，切片时间长也会因为与空气接触而出现褪色 ......