基于PBL的翻转课堂模式在预防医学教学中的应用研究
【摘要】随着素质教育的推进,对学生理论实践综合能力的培养更加重视。在预防医学教学中,为给学生营造良好的自由创新、独立探索的学习环境,可将PBL教学模式与翻转课堂模式有效结合,将课前、课中、课后时间充分利用。在学生充分预习基础上,通过问题引导学生独立完成教学任务,课中师生有效交流与实践,确保预防医学课程教学效果,带动学生全面发展。【關键词】PBL;翻转课堂;预防医学;教学
作为医学教育的重要组成部分,预防医学是将人群作为观察对象,研究健康影响因素,阐述环境因素、人群健康间相互关系的独立学科,作为必修课需要学生掌握一定的基本理论知识、基本技能与人文素养。PBL以问题为导向的教学方法,强调学生的主体地位,让学生可以将学习、任务与问题紧密联系,确保学习效果。基于PBL的翻转课堂模式,充分借助了互联网、计算机等在教育领域的应用优势,提高了学生在课堂外主动学习的可行性,使预防医学教学事半功倍。
1 基于PBL的翻转课堂模式在预防医学教学中的应用意义
1.1 能够提高学习成绩
预防医学涉及大量的理论知识与基本技能,教师如何在有限课时内完成理论知识的直观讲解,确保学生知识完全消化,以及理论知识在实践中的高效利用,成为了现代预防医学教学急需解决的问题。基于PBL的翻转课堂教学,将课前、课中、课后实践高效利用,将教学大纲内容直观、透彻的展示给学生,对学生学习问题进行整理并在课堂针对性讲解与实践指导。学生通过自主探究、小组合作讨论、课外实践等,教学兴趣明显提升,将理论知识迅速梳理与消化,从而使考试成绩显著提升。
1.2 保证教学效果
预防医学理论知识抽象且繁琐,导致学生学习积极性明显下降,转变教学模式后,利用情景交融的微视频、在线测试与交流 ......
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