【摘要】护士实习的过程是理论与实践相结合，由知识向能力进行转化的过程，也是对学校教育的进一步深化和延续，这对每一位护理工作者来说都是至关重要的。如今很多实习生在实习过程中出现问题，不理想或者动手能力不强时，往往从学生自身寻找原因，而忽略了带教老师的作用。本篇文章就针对这一问题，对临床护理带教老师自我管理现状以及影响因素进行了研究和分析。

    【关键词】临床护理；带教老师；自我管理；现状

    随着当下护理教育模式的不断改革，护理发展模式都在日益更新。而在临床护理教学的过程中，带教师在其中发挥着至关重要的作用，它不仅关系着教与学双方的积极性，主动性和创造性，而且对于每一位护理工作人员医德的培养有很大的影响作用，关系着是否培养出技术、理论以及医德三个方面都过硬的合理的护理工作者，已经成为临床护理的带教工作研究的新课题。

    1 临床带教老师存在的问题

    1.1 以老为先的模式

    目前带教老师主要存在的问题是按资排辈，以老优先的带教模式。多数学校选择的带教老师往往是年龄比较大，护龄时间较长的护士来担任此次工作。临床带教老师是实习生参加工作的启蒙老师，他们的言行举止以及专业经验都能潜移默化的影响学生 ......