【摘 要】为了提高院校妇产技能教学的效果，提升学生妇产技能的实践操作水平，结合互联网时代流行的翻转课堂进行妇产技能教学改革，从课前妇产技能教学资源准备、课前妇产技能课前学习任务设定、课堂教学与个性引导以及课后延伸以及教学反馈四个方面阐述了妇产技能教学中翻转课堂教学的应用，通过翻转课堂的引入，对于提高妇产技能的教学效果有着显著的提升，也加强了学生实践操作能力、協同能力以及发现问题、解决问题的能力。

    【关键词】妇产技能;翻转课堂;教学

    1 引言

    妇科临床医学体系中《妇产科学》知识占据着非常重要的地位，《妇产科学》主要剖析了女性群体独有的生理、病理特征和生育调节与控制等科学知识，学科内容包含了女性各年龄段生殖系统特征的变化，女性在妊娠期、分娩期、产褥期各阶段妇女与胎儿生理与病理状况的改变，同时要根据对应的病理状况给出有效的预防、解决措施，由此可以看出，《妇产科学》的教学应当要以理论结合实践的方式进行。然而，在传统的妇产技能教学活动中，老师依旧采用课堂讲解理论知识为主，导致学生实践操作与消化吸收的时间非常紧缺，同时妇产技能的熟练度是依靠在不断的操作与练习过程中逐渐形成的，为了解决这一问题，将互联网时代翻转课堂教学模式引入到妇产技能教学中，从而促进妇产技能教学的改革。

    2 翻转课堂教学方式的优势

    翻转课堂教学的主要方式是通过微视频的方式进行的，学生可以在课前通过观看微视频教学资源提前学生课堂知识，在进行课堂授课时，可以有效缩短新知识的讲解时间，将更多的课堂时间用于培养学生协作能力、实践操作等，并在课后学生可以微视频教学资源对教学内容进行复习。翻转课堂教学模式是以学生为教学主体 ......