【摘 要】内科护理学为护理专业核心课程，理论性和实践性相对较强，不仅要求学生充分掌握理论知识，还应做好和实践操作间的融合，但因教学模式的限制使之难以达到预期教学效果。笔者探讨在情境教学法下，内科护理教学现状及整改措施，以供借鉴。

    【关键词】情境教学法;内科护理教学;体会

    鉴于职业教育关注度的逐步提高，使其教学规模呈现空前发展，既要做好岗位实用人才的培养，还应确保其获取行业准入资格，但在各类因素诱导下使职业教育资源呈现溃败状态。情境模拟教学法是以还原真实情景为前提，帮助学生快速步入真實情景内完成相关学习，不仅可提高教学效率，还可增强学生综合能力，是目前内科护理学教学中常见模式。综述如下：

    1 内科护理教学现状

    内科护理学为特点鲜明性学科，呈现专业性强、实践性强和综合性强的优势。于日常教学中，不仅应侧重理论知识的培养，还应逐步增强学生实践能力。但是，由于各类因素的限制，使内科护理教学存在以下问题：

    (1)因综合性较强，要求学生掌握内容较多，而在学习能力不同的情况下，若仍使用“满堂灌”式教学模式，则会出现沉闷、参与性和互动性差的教学环境，难以调动学生积极性，更谈不上理论知识的实践教学。

    (2)传统教学理念下，内科护理学实践操作仅集中在实习期、最后学期，虽已完成相关理论知识教学，但若难以保证理论知识储备扎实且充足，则会使实践操作出现“手忙脚乱”的状况，难以彰显理论和实践间协同作用。

    (3)被动式教学思想背景下，使学生在遭遇疑难问题或棘手问题时，未在深入探讨下，即刻向同学、教师求助，期望他人帮助自己。长此以往，必将逐步丧失独立思考能力、问题解决能力 ......