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我的精神巨人
http://www.100md.com 2015年12月1日 养生大世界2015年第12期
     如果问您,知道霍金吗?您可能会告诉我,霍金是英国著名物理学家、科学作家。

    但如果再问您,知道高士其吗?或许您并不能回答出他的身份。

    高士其,著名科学家、科普作家。中国科普事业的先驱者和奠基人。1928年,高士其于美国芝加哥大学研究细菌、病毒时,不幸感染。致全身瘫痪,终生残疾。对于满腔热血的高士其来说,是极其残忍的。在日后半个多世纪的岁月里,他都被牢牢地捆绑在轮椅上。然而值得庆幸的是,他的思想仍然是自由的,仍然在翱翔着——没有什么能绑住他顽强坚毅的灵魂。

    身残志坚 心系“未来”

    虽然落下终身残疾,但高士其仍是靠自己的坚持与那个年代杰出的法国儒勒凡尔纳,苏联的伊林,美国的阿西莫夫一样,站在了世界杰出的科学作家行列,成为了中国科普事业的先驱者和奠基人。

    不仅如此,高士其并不满足个人的成功。他用十二万分的热情和真诚关心着青少年的健康成长。为了让孩子们从小爱科学,学科学,用科学,成为国家的有用之才。高士其殚精竭虑地推动着中国科学事业和科普创作的发展,把有限的生命延长到无限的高度。

    教书重在“育人”

    高士其的故事感染了很多人,为了解更多关于高士其先生的故事,笔者开始到处查阅资料。偶然的机会,让笔者结识了急救医学专家、科普作家李宗浩教授。李教授年轻时与高先生相识,并结为忘年之交。

    在与李教授的交流中,笔者不但喜于听他讲述高士其老先生的过去,而且还认真地拜读了李教授为纪念高士其先生诞辰110周年而著的《永远的高士其》。

    读罢,只觉心底的种子开始萌芽,高士其先生的精神能量源源不断地输送到了我血液中的每个细胞,我能感受到它们正愈发强壮。

    高士其说过“儿童教育是基础教育,往往决定了一代人的思想情操,学识才华”。对此,笔者深表认同。作为师范院校的学生(注:作者系沧州师范学院教育系学生),成为一名优秀的幼儿教师是笔者的理想,但当下的教师相比精神,更注重知识的灌输;相比关怀,更注重课堂效率。这难道真的是在“育人”吗?还是只是在“教书”?

    作为一名人民教师,起码是要有自己的精神,像高士其先生那样,热情地接待一批又一批儿童,讲述一遍又一遍的期许。他传递的是信念,是精神。而这些,足以让我们受用终身。

    精神传承 世代永存

    《永远的高士其》一书中,无处不渗透着君子自强、奋斗不息的精神。李宗浩教授教导说“人是不能没有精神支柱的,你的躯体终将有一天会散为灰烬,但是你的精神却能够在下一代永存,高士其是一个瘫痪的人,但他更是一个精神巨人,你要学习,要传承。”

    作为“90后”,笔者生活在科技高速发展的时代。作为“新新人类”,可以快节奏的生活,但不应允许自己空洞的游离,正如李教授在《永远的高士其》一书后记中所谈到的:“在阳光下,我们渴望精神”。

    (为纪念科学家高士其先生诞辰110周年,由湖南科技技术出版社出版,著名科普作家李宗浩撰写的《永远的高士其》一书于今年面世) (丁曼)