探索中国自己的心理教育之道(2)
的心理教育观念，修改、创立新的心理教育的概念、理念，创造新的教育方法、教育形式等方面，广大教育工作者已经进行了一些初步尝试，值得我们注意。
1.逐步形成了自己的“心理教育”理念，即与现代教育精神相一致的、发展性的心理教育理念。
这种理念是：以人的发展为本，旨在优化人的心理素质、提高人的心理机能，进而促进人的整体素质发展、形成健全人格的心理教育，其主要任务是优化心理素质、开发心理潜能、促进自我实现、帮助人幸福地生活。现代教育原理认为，人的现代化和社会现代化是同一过程的两个方面，但人是惟一的能动因素，人是现代化的主体。因此，教育推进社会现代化，首先要促进人的现代化。人的现代化是人的思想、态度、心理、行为的现代化——这是发展性心理教育首要的、最终的目的，足发展性心理教育直接的、本体的功能，是发展性心理教育主要的、内在的价值。心理教育对少数心理疾患者也要给予热情、切实的关怀，切切不可忽视，要及时给予疏导、治疗。但作为发展性的心理教育，主要要关注大多数正常人的发展问题。
探索中国自己的心理教育之道，把心理教育的性质和目标定位在发展性上是合理的。其合理性表现在：(1)促进青少年发展是教育最终的目标，心理教育当然也是这样。(2)发展性心理教育是积极的心理教育，它既使人的心理素质得到优化，又有预防作用。防重于治、防优于治，积极的优于消极的。(3)心理教育工作面向大多数健康的青少年，教育效益更高。发展性心理教育理念的确立 ......
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1.逐步形成了自己的“心理教育”理念，即与现代教育精神相一致的、发展性的心理教育理念。
这种理念是：以人的发展为本，旨在优化人的心理素质、提高人的心理机能，进而促进人的整体素质发展、形成健全人格的心理教育，其主要任务是优化心理素质、开发心理潜能、促进自我实现、帮助人幸福地生活。现代教育原理认为，人的现代化和社会现代化是同一过程的两个方面，但人是惟一的能动因素，人是现代化的主体。因此，教育推进社会现代化，首先要促进人的现代化。人的现代化是人的思想、态度、心理、行为的现代化——这是发展性心理教育首要的、最终的目的，足发展性心理教育直接的、本体的功能，是发展性心理教育主要的、内在的价值。心理教育对少数心理疾患者也要给予热情、切实的关怀，切切不可忽视，要及时给予疏导、治疗。但作为发展性的心理教育，主要要关注大多数正常人的发展问题。
探索中国自己的心理教育之道，把心理教育的性质和目标定位在发展性上是合理的。其合理性表现在：(1)促进青少年发展是教育最终的目标，心理教育当然也是这样。(2)发展性心理教育是积极的心理教育，它既使人的心理素质得到优化，又有预防作用。防重于治、防优于治，积极的优于消极的。(3)心理教育工作面向大多数健康的青少年，教育效益更高。发展性心理教育理念的确立 ......
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