丹麦的健康教育及对我国学校教育的启示(1)
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在丹麦，教育正面临着两种趋势，一是人们对健康和环境问题的热切关注。民意调查表明，环境污染是大多数人最为关心的问题，而且年轻人更为关心这个问题，丹麦学者就健康问题访谈学生的结果也显示，学生们最急切希望解决的就是与环境污染有关的问题。另一种趋势是面对社会和技术的高速发展，人们越来越感到无能为力，这种无力感主要表现在人们大量的内向型和自我陶醉型的活动中。因此，在丹麦开展健康教育的一项重要任务就是，缓解并利用这两种趋势给人们带来的压力，而学校健康教育的任务则是把这种无力感转变为学生行动的愿望和动力。
自从丹麦加入欧洲健康促进学校网络以后，为了促进学校健康，并以此推动学校健康教育，制定了一系列新的战略，并形成了一种新的健康教育的方法，这种方法叫行动能力(action competence)培养法。所谓行动能力培养法就是让学生有机会自己决定自己的未来，并按照自己的打算去采取行动。
这种健康教育的目标和出发点是教育学生要成为有民主意识的公民，为了更健康地生活，他们可以集体行动也可以单独采取行动。教育的重点是训练学生的“行动能力”，培养学生的“行动能力”，强调学生自己教育自己和主动参与的能力。这种方法与以“行为”为主的健康教育方法有所不同，前者注重培养学生的行动能力，而后者是按照预定方向改变学生的个人行为。虽然后者在欧洲乃至全世界仍是促进健康教育的主流，但这不妨碍丹麦根据自己的国情 ......
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