心理健康教育的学科渗透策略刍论(2)
著。对此，教师要做“有心人”，努力加以充分利用。
三、努力营造和谐的课堂心理氛围
教学是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动，努力在课堂这个特定的环境中营造和谐的心理氛围，是学科渗透的重要环节。这可从以下4方面人手：
1激发兴趣
兴趣具有维护学生心理健康的积极价值，一堂能引起学生兴趣的课，会使学生产生积极的情感体验，达到情感和智慧的统一；反之，学生则会感到心理受压抑，产生厌恶感，长期下去可能造成心理上的问题和不适应。要在课堂教学中激发学生的兴趣，首先教师在备课时要把备教材与备学生密切结合起来，把对学生学习过程的研究放在重要的位置上。一旦了解学生在学习过程中的兴趣所在，就要努力促进其兴趣的发展，使学生的学习兴趣长期发挥作用。如果再佐以稳定行为方式的培养，那么，学生的学习兴趣就会得到巩固，并成为性格的稳定特征，实现个性充分、完善的发展。
2鼓励成功
在学习过程中让学生体验成功的愉悦，是激发学生求知欲望的又一良方。要让学生在学习过程中获得成功感，教师要为各类学生制定既不是高不可攀，又不是轻而易举能达到的“成功期望值”。一旦学生达到了这一期望值，就会产生快乐的情感，建立起自信，燃起对新的、更高期望值的追求。如果能不失时机地对学生的努力、勇气、能力、品质予以充分的肯定和发展性评价，他们常常会因此心情舒畅、信心百倍、自觉努力，对教师充满感情 ......
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三、努力营造和谐的课堂心理氛围
教学是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动，努力在课堂这个特定的环境中营造和谐的心理氛围，是学科渗透的重要环节。这可从以下4方面人手：
1激发兴趣
兴趣具有维护学生心理健康的积极价值，一堂能引起学生兴趣的课，会使学生产生积极的情感体验，达到情感和智慧的统一；反之，学生则会感到心理受压抑，产生厌恶感，长期下去可能造成心理上的问题和不适应。要在课堂教学中激发学生的兴趣，首先教师在备课时要把备教材与备学生密切结合起来，把对学生学习过程的研究放在重要的位置上。一旦了解学生在学习过程中的兴趣所在，就要努力促进其兴趣的发展，使学生的学习兴趣长期发挥作用。如果再佐以稳定行为方式的培养，那么，学生的学习兴趣就会得到巩固，并成为性格的稳定特征，实现个性充分、完善的发展。
2鼓励成功
在学习过程中让学生体验成功的愉悦，是激发学生求知欲望的又一良方。要让学生在学习过程中获得成功感，教师要为各类学生制定既不是高不可攀，又不是轻而易举能达到的“成功期望值”。一旦学生达到了这一期望值，就会产生快乐的情感，建立起自信，燃起对新的、更高期望值的追求。如果能不失时机地对学生的努力、勇气、能力、品质予以充分的肯定和发展性评价，他们常常会因此心情舒畅、信心百倍、自觉努力，对教师充满感情 ......
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