让心理健康教育融入学生心田
心理健康教育，是指以促进学生成长和潜能开发为目标，挖掘学生行为下面深藏的合理需要，系统思考影响心理行为的各种变量，在充分尊重学生的氛围中创造条件，让学生负责任地自己选择具有建设性的价值取向和行为方式，从而健康成长的教育活动。以人文精神取向、以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念、一种教育途径、一种教育技术，同时也作为推进素质教育改革的有生力量之一，正在走人我们的学校、家庭和社会。
作为一种理念，心理健康教育工作的前提假设是：每个人都有积极成长的潜能，相信只要给学生提供一个有利于成长的人际环境，人成长的内在推动力量——不断发展的需要在其中得到必要的关注——人的成长潜能就能被激发出来。教育者要做的不应该是压制、强迫，而是引导、协助。透过学生的表面行为，去挖掘他们内在的合理需要，看看他们所选择的满足需要的方式是否真正有效、是否合理。满足需要的方式也可以转化成派生的需要。教育者要创设情境满足他们基本的、合理的需要，引导和协助他们转变派生的不合理需要和不良行为。
几年前，《中国教育报》报道了北京市一位小学特级教师以爱心帮助学生转变的动人事迹。
故事是这样发生的：一段时间以来，这位教师的自行车轮胎老是被别人放气 ......
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作为一种理念，心理健康教育工作的前提假设是：每个人都有积极成长的潜能，相信只要给学生提供一个有利于成长的人际环境，人成长的内在推动力量——不断发展的需要在其中得到必要的关注——人的成长潜能就能被激发出来。教育者要做的不应该是压制、强迫，而是引导、协助。透过学生的表面行为，去挖掘他们内在的合理需要，看看他们所选择的满足需要的方式是否真正有效、是否合理。满足需要的方式也可以转化成派生的需要。教育者要创设情境满足他们基本的、合理的需要，引导和协助他们转变派生的不合理需要和不良行为。
几年前，《中国教育报》报道了北京市一位小学特级教师以爱心帮助学生转变的动人事迹。
故事是这样发生的：一段时间以来，这位教师的自行车轮胎老是被别人放气 ......
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