学生为本 关爱在先(2)
在此基础上，我校又推出了在课堂教学中渗透心理健康教育的四环节：自学尝试——初学感知环节；敢学好问——参与探究环节；平等合作——互动讨论环节；总结规律——创新发展环节。
三、兴趣活动结合“五到位”
从发展心理学的角度看，让孩子们从小多参加有益的课外活动，既利于孩子们德智体全面发展，又对他们今后步人社会，了解社会，服务社会，都会起到积极的作用。
基于此，我校开展了符合儿童身心特点的第二课堂活动，成立了器乐、声乐、舞蹈、外语、书法、国际象棋、美术、心理健康等等30多个兴趣小组，分为校级和班级两种形式，定期开展活动。教师结合心理健康教育的内容，从活动中总结出了五个步骤：情景创设一主题引路一形式多样一心理激荡多元引导。强调学生的亲身体验，强调学生置身其中的心灵感受，强调学生在实践活动中的自我教育 自我管理、自我规范和自我超越。如有…个学生，上课老是不专心，成绩提高不起来，但是教师通过观察了解，发觉这孩子字写得不错，便在这方面引导他，夸奖他，这样一来，他的学习积极性被调动起来，上课也专心了。
实践证明，结合心理健康教育以后，兴趣小组的活动越来越丰富多彩。它像一个不受时间、地点和形式局限的舞台，注重的是让学生动手动脑、亲身体验，给孩子们提供了广阔的领域，让他们获得最丰富的人生感受。因而，学生在“气氛到位、目标到位、活动到位、体验到位、目的到位”的实践活动中，增长了知识，掌握了一定的生活技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，为素质教育带来生机。
学校的兴趣活动的影响是直接的，深刻的。学校艺术节上，学生们优美的舞姿、动听的歌声赢得了热烈的掌声，英语小品《东郭先生和狼》的表演者则以逼真的造型、生动的表演、流利的英语使东方和西方文化水乳交融；心理健康知识手抄报的比赛结束了，其中不乏文情并茂的精品，学生们用心倾诉着自己的感受体会，编织着自己的憧憬与希望……
“兴趣小组活动，使我学到了很多课堂上学不到的知识”，“我从兴趣小组活动中感受到为他人服务的光荣与快乐”，“亲身体验到的快乐才是真正的快乐、战胜困难之后取得的成功。才是真正的成功。”
这是孩子们幸福的心声。
四、社区服务引入“六个一”
据权威统计，少年儿童在一年中除去学校正规教育外，有170多天是在家中和社会上度过的。因而家庭和校外社会环境直接影响着少年儿童的思想和行为。所以，在学校各项心理健康教育工作开展的同时，我校也把目光转向社区，开始了以心理健康教育为主的社区服务工作。我校和灵芝园居委会合作成立了社区心理服务站，组织了一支以学校教师为主的心理健康服务队，开设了一块心理健康宣传栏，定期开展心理咨询服务活动，解决社区内一系列由心理引发的问题；我校和宝安区家长学校合作，每学期为全校家长开设讲座，教给家长正确的教育方法，改变家长错误的教育观念；创办了一份校报和一份心理健康教育报，让学生和家长在课余也能够掌握教育精神，了解学校动态，报上还刊登了许多学生倾吐心声的文章，增进了学生之间，师生之间、亲子之间的互相了解，从而培养、提高了学生的心理素质。就这样，我们给孩子们创造了一片良好的社区心理健康教育环境，理解、支持和帮助他们健康成长。
社区心理教育活动转变了许多家长对孩子的看法，也得到了居民的称赞，一位家长说：“我一直担心女儿，因为她缺少自立、自理能力，不会体贴父母，也不知道做人做事的基本道理。通过家长学校的学习，我才明白这是我太娇惯孩子造成的。”另一位家长说：“过去，我们只知道孩子会不知不觉地长大。如今，心理健康教育活动却让我们听到了孩子成长的脚步声。”
不错，关爱学生，让学生健康成长是学校，家庭和社会义不容辞的职责。我校将继续深入研讨这课题，以期取得更佳成效。 (张伟雄)
三、兴趣活动结合“五到位”
从发展心理学的角度看，让孩子们从小多参加有益的课外活动，既利于孩子们德智体全面发展，又对他们今后步人社会，了解社会，服务社会，都会起到积极的作用。
基于此，我校开展了符合儿童身心特点的第二课堂活动，成立了器乐、声乐、舞蹈、外语、书法、国际象棋、美术、心理健康等等30多个兴趣小组，分为校级和班级两种形式，定期开展活动。教师结合心理健康教育的内容，从活动中总结出了五个步骤：情景创设一主题引路一形式多样一心理激荡多元引导。强调学生的亲身体验，强调学生置身其中的心灵感受，强调学生在实践活动中的自我教育 自我管理、自我规范和自我超越。如有…个学生，上课老是不专心，成绩提高不起来，但是教师通过观察了解，发觉这孩子字写得不错，便在这方面引导他，夸奖他，这样一来，他的学习积极性被调动起来，上课也专心了。
实践证明，结合心理健康教育以后，兴趣小组的活动越来越丰富多彩。它像一个不受时间、地点和形式局限的舞台，注重的是让学生动手动脑、亲身体验，给孩子们提供了广阔的领域，让他们获得最丰富的人生感受。因而，学生在“气氛到位、目标到位、活动到位、体验到位、目的到位”的实践活动中，增长了知识，掌握了一定的生活技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，为素质教育带来生机。
学校的兴趣活动的影响是直接的，深刻的。学校艺术节上，学生们优美的舞姿、动听的歌声赢得了热烈的掌声，英语小品《东郭先生和狼》的表演者则以逼真的造型、生动的表演、流利的英语使东方和西方文化水乳交融；心理健康知识手抄报的比赛结束了，其中不乏文情并茂的精品，学生们用心倾诉着自己的感受体会，编织着自己的憧憬与希望……
“兴趣小组活动，使我学到了很多课堂上学不到的知识”，“我从兴趣小组活动中感受到为他人服务的光荣与快乐”，“亲身体验到的快乐才是真正的快乐、战胜困难之后取得的成功。才是真正的成功。”
这是孩子们幸福的心声。
四、社区服务引入“六个一”
据权威统计，少年儿童在一年中除去学校正规教育外，有170多天是在家中和社会上度过的。因而家庭和校外社会环境直接影响着少年儿童的思想和行为。所以，在学校各项心理健康教育工作开展的同时，我校也把目光转向社区，开始了以心理健康教育为主的社区服务工作。我校和灵芝园居委会合作成立了社区心理服务站，组织了一支以学校教师为主的心理健康服务队，开设了一块心理健康宣传栏，定期开展心理咨询服务活动，解决社区内一系列由心理引发的问题；我校和宝安区家长学校合作，每学期为全校家长开设讲座，教给家长正确的教育方法，改变家长错误的教育观念；创办了一份校报和一份心理健康教育报，让学生和家长在课余也能够掌握教育精神，了解学校动态，报上还刊登了许多学生倾吐心声的文章，增进了学生之间，师生之间、亲子之间的互相了解，从而培养、提高了学生的心理素质。就这样，我们给孩子们创造了一片良好的社区心理健康教育环境，理解、支持和帮助他们健康成长。
社区心理教育活动转变了许多家长对孩子的看法，也得到了居民的称赞，一位家长说：“我一直担心女儿，因为她缺少自立、自理能力，不会体贴父母，也不知道做人做事的基本道理。通过家长学校的学习，我才明白这是我太娇惯孩子造成的。”另一位家长说：“过去，我们只知道孩子会不知不觉地长大。如今，心理健康教育活动却让我们听到了孩子成长的脚步声。”
不错，关爱学生，让学生健康成长是学校，家庭和社会义不容辞的职责。我校将继续深入研讨这课题，以期取得更佳成效。 (张伟雄)