1998年，我校主动引进广东省教科所“九五”科研课题——构建面向21世纪小学心理健康教育辅导模式，成立于以校领导为主的心理健康教育课题实验组，我们以科研活动为先导，制定实验课题计划，开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动。三年来，一步一个脚印踏踏实实地进行着小学心理健康教育模式的探索与尝试。如今，我校已逐步形成自己的心理健康教育模式，即“三渠道、四环节、五到位、六个一”。可以说，给社会提供了一个关注学生心理发展，关注全体学生进步，关注素质教育具体化的新教育模式。

    一、融合“三渠道”

    德育是素质教育的灵魂，抓好德育工作是学校工作的重中之重。这是所有教育工作者的共识。我认为：除了课堂教育是德育的主渠道，学校的其它活动是辅助渠道以外，我们应该从新的视角认识德育，即将心理健康教育和德育工作有机结合起来，以心育人，育人之心，让心理健康教育为德育工作提供心理学依据，调动学生积极的情感因素，强化德育的可接受性和实效性；同时通过德育培养学生高尚的情操，不断升华，成为持久而平衡的情感世界，进而形成学生健全的人格。因此，我校在德育工作中注入了新的内容。我们把它这样表示：主渠道莫→雷隐性渠道→辅助渠道。

    首先，紧紧抓住课堂教学这个主战场，在思想品德和各学科教学中找准教学内容与德育的结合点，注重德育理论与实际的结合。众所周知，改革开放给深圳特区带来了前所未有的发展和辉煌，富裕起来的家长有意无意间对孩子娇生惯养，使孩子自理能力差，怕苦怕累；还有深圳特殊的地理位置，这里有不少家长或在海外、或在香港，而把孩子托管给爷爷奶奶或亲戚朋友 ......