自我探索 共同成长(2)
(2)成员交流体会，分享感受。
3我的柑橘
(1)以小组为单位每人领取柑橘一个。首先请每个人观察自己的柑橘2分钟，然后混在一起，请每个人从中挑出自己的柑橘，再用手触摸自己的柑橘2分钟，再混合到一起，闭上眼睛，由组长依次传递，每人通过触摸将自己的柑橘挑出。
(2)小组成员依次介绍自己的柑橘特点，再谈自己的感受。
4垒高塔
(1)以小组为单位搭塔，并给塔取名。整个过程只能用动作不能用语言，时间25分钟。此活动将评出三个奖项：最高奖、最漂亮奖和最有创意奖。
(2)塔搭好后，由三个组分别介绍塔的名称和特点。
(3)成员交流体会，分享感受。
5指导教师总结
第二次活动结束了，小组成员还沉浸在其中。一位小组成员在“我的柑橘”活动结束后写了一篇题为《我的丑橘子》的体会，我们把它摘录下来：
我们小组成员的十几个橘子放在一起，瞬间就各得其所了。下一个任务是让我们用手仔细摸自己的橘子，然后闭上眼睛，依次传递，在传递过程中用双手识别出自己的橘子。
我的橘子皮上有几块褐黑色的图案，看起来很特别，很丑陋，我甚至想换一个，但是没能如愿。我有了一个丑橘子，我自以为闭上眼睛也能摸出来。结果呢?它从我的手经过6、7次，我就是不知道，就是不认识，我们小组的老师都忍不住发笑，奇怪地看着我——丑橘子从我的手边一次一次经过，我一次一次地不要它，折腾来折腾去，我听到笑声睁开眼睛，丑橘子在恭候着我。我为自己的“表演”尴尬，也为丑橘子鸣不平!
我们每个小组成员的橘子如同我们的学生。眼睛观察是一种结果，深入理解是另一种结果。
对我们的学生，我可以通过字迹判别出他是谁，说起他们的优点如数家珍，眉飞色舞；说起他们的缺点时忧心如焚。这都是因为我们热爱他们。
自己的学生在一年年地变化，怎样成为学生“永远”的老师，只有靠我们自己不断地学习，不断地提高，不断地充实和进取。
我的丑橘子告诉我：它看起来不美，但它味道甜美，有深刻的内涵。
垒高塔活动是要把事先准备好的材料用最短的时间搭建成一个高大、牢固、美观又有特色的塔。活动中要体现出组内的分工协作、领导者的产生和领导才能的有效发挥。搭建活动结束后，大家在交流分享中普遍感受到领导者的重要，指出：成功的组在于他们有一个权威性的领导，保证了活动的有序性，增加了成功的概率；教师们同时也感到小组成员彼此之间的分工协作，默契配合，优势互补同样不可缺少。
有位小组成员在垒高塔活动后交流体会时写到：
在活动中大家都不能说话，小组成员要通过彼此的观察、各自的感觉去找到自己的位置。我观察了一下， 大家最需要的可能是胶带了，两盘胶带轮流用，显得紧张而慌乱，于是我就将胶带剪成相应的长度，贴在桌边，这样别的小组成员就可以直接用了，明显提高了速度。我们小组的成员望着自己亲手搭起来的高大纸塔，感受着集体的成功，同时也感受到了自己的真实存在。 (王玉萍 邵 虹)
3我的柑橘
(1)以小组为单位每人领取柑橘一个。首先请每个人观察自己的柑橘2分钟，然后混在一起，请每个人从中挑出自己的柑橘，再用手触摸自己的柑橘2分钟，再混合到一起，闭上眼睛，由组长依次传递，每人通过触摸将自己的柑橘挑出。
(2)小组成员依次介绍自己的柑橘特点，再谈自己的感受。
4垒高塔
(1)以小组为单位搭塔，并给塔取名。整个过程只能用动作不能用语言，时间25分钟。此活动将评出三个奖项：最高奖、最漂亮奖和最有创意奖。
(2)塔搭好后，由三个组分别介绍塔的名称和特点。
(3)成员交流体会，分享感受。
5指导教师总结
第二次活动结束了，小组成员还沉浸在其中。一位小组成员在“我的柑橘”活动结束后写了一篇题为《我的丑橘子》的体会，我们把它摘录下来：
我们小组成员的十几个橘子放在一起，瞬间就各得其所了。下一个任务是让我们用手仔细摸自己的橘子，然后闭上眼睛，依次传递，在传递过程中用双手识别出自己的橘子。
我的橘子皮上有几块褐黑色的图案，看起来很特别，很丑陋，我甚至想换一个，但是没能如愿。我有了一个丑橘子，我自以为闭上眼睛也能摸出来。结果呢?它从我的手经过6、7次，我就是不知道，就是不认识，我们小组的老师都忍不住发笑，奇怪地看着我——丑橘子从我的手边一次一次经过，我一次一次地不要它，折腾来折腾去，我听到笑声睁开眼睛，丑橘子在恭候着我。我为自己的“表演”尴尬，也为丑橘子鸣不平!
我们每个小组成员的橘子如同我们的学生。眼睛观察是一种结果，深入理解是另一种结果。
对我们的学生，我可以通过字迹判别出他是谁，说起他们的优点如数家珍，眉飞色舞；说起他们的缺点时忧心如焚。这都是因为我们热爱他们。
自己的学生在一年年地变化，怎样成为学生“永远”的老师，只有靠我们自己不断地学习，不断地提高，不断地充实和进取。
我的丑橘子告诉我：它看起来不美，但它味道甜美，有深刻的内涵。
垒高塔活动是要把事先准备好的材料用最短的时间搭建成一个高大、牢固、美观又有特色的塔。活动中要体现出组内的分工协作、领导者的产生和领导才能的有效发挥。搭建活动结束后，大家在交流分享中普遍感受到领导者的重要，指出：成功的组在于他们有一个权威性的领导，保证了活动的有序性，增加了成功的概率；教师们同时也感到小组成员彼此之间的分工协作，默契配合，优势互补同样不可缺少。
有位小组成员在垒高塔活动后交流体会时写到：
在活动中大家都不能说话，小组成员要通过彼此的观察、各自的感觉去找到自己的位置。我观察了一下， 大家最需要的可能是胶带了，两盘胶带轮流用，显得紧张而慌乱，于是我就将胶带剪成相应的长度，贴在桌边，这样别的小组成员就可以直接用了，明显提高了速度。我们小组的成员望着自己亲手搭起来的高大纸塔，感受着集体的成功，同时也感受到了自己的真实存在。 (王玉萍 邵 虹)