新型师生关系
新型师生关系应当是平等、宽容、和谐、互动的关系。
“平等”是人类交往的基础，是心灵沟通的前提，是人尊严的体现。平等是人格的平等和学术的平等，人格是不容侮辱的，学术是可以争论的。师生关系不是君臣，不是父子，不是统属，而是真诚的朋友。教师平等地与学生相处，才能赢得真正的尊敬。
“宽容”是真诚的体现，是内涵丰富的象征，是人际关系的润滑剂。宽容需要博大的胸怀，需要饱满的知识和丰厚的阅历。宽容是美德，是实力的表征。宽容可以求同存异，鼓励思维异想天开，宽容才能看到奇思妙想或灵感的闪现。彼此的宽容可以激发师生共同求知探索，是高级的教育方式。
“和谐”是由师生共同协调并体现师生共同意愿的舒展、愉悦的氛围。和谐的环境可以使人彼此产生好感和积极情绪，使教学双方彼此信任、接纳和理解，是师生关系的最佳境界。
“互动”是师生双边能动性的体现，是现代教育的追求。互动是师生共同参与，共同提高的过程。“教学相长”孔子这一古老的教育思想在今天仍然有着生命力，教师以学生的求知为动力，提高自身学识和素质。学生参与的互动过程，不是简单的配合教学，而是富有个性的思考、探索过程，会有思维、有分析、有争论。 “当仁，不让于师”，“吾爱吾师，吾更爱真理”，达到了这样的层次，说明了教师和学生的共同成功。
构建新型的师生关系，是教育现代化、社会化、国际化的需要，是素质教育的要求，是师生共同的需要。 (田运隆)
“平等”是人类交往的基础，是心灵沟通的前提，是人尊严的体现。平等是人格的平等和学术的平等，人格是不容侮辱的，学术是可以争论的。师生关系不是君臣，不是父子，不是统属，而是真诚的朋友。教师平等地与学生相处，才能赢得真正的尊敬。
“宽容”是真诚的体现，是内涵丰富的象征，是人际关系的润滑剂。宽容需要博大的胸怀，需要饱满的知识和丰厚的阅历。宽容是美德，是实力的表征。宽容可以求同存异，鼓励思维异想天开，宽容才能看到奇思妙想或灵感的闪现。彼此的宽容可以激发师生共同求知探索，是高级的教育方式。
“和谐”是由师生共同协调并体现师生共同意愿的舒展、愉悦的氛围。和谐的环境可以使人彼此产生好感和积极情绪，使教学双方彼此信任、接纳和理解，是师生关系的最佳境界。
“互动”是师生双边能动性的体现，是现代教育的追求。互动是师生共同参与，共同提高的过程。“教学相长”孔子这一古老的教育思想在今天仍然有着生命力，教师以学生的求知为动力，提高自身学识和素质。学生参与的互动过程，不是简单的配合教学，而是富有个性的思考、探索过程，会有思维、有分析、有争论。 “当仁，不让于师”，“吾爱吾师，吾更爱真理”，达到了这样的层次，说明了教师和学生的共同成功。
构建新型的师生关系，是教育现代化、社会化、国际化的需要，是素质教育的要求，是师生共同的需要。 (田运隆)